如圖表示一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的樹(shù)木、植食性昆蟲(chóng)和食蟲(chóng)鳥(niǎo)三個(gè)不同種群的生長(zhǎng)繁殖情況。請(qǐng)分析:

(1)A、B、C三條曲線(xiàn)各代表什么種群?它們?cè)谠撋鷳B(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的地位。

(2)由于食蟲(chóng)鳥(niǎo)類(lèi)被大量捕殺,該生態(tài)系統(tǒng)受到破壞,從而使其________能力受到影響。

答案:
解析:

  答案:(1)A曲線(xiàn)代表樹(shù)木種群,是生產(chǎn)者;B曲線(xiàn)代表食蟲(chóng)鳥(niǎo)類(lèi)種群,是次級(jí)消費(fèi)者;C曲線(xiàn)代表植食性昆蟲(chóng)種群,是初級(jí)消費(fèi)者;(2)自動(dòng)調(diào)節(jié)(自我平衡)

  解析:從生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特征來(lái)看,種群的密度也應(yīng)隨各營(yíng)養(yǎng)級(jí)逐級(jí)減少。一般講,在一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中,作為生產(chǎn)者——森林的密度總是最大的。在周?chē)h(huán)境條件的影響下,其密度的變化曲線(xiàn)總是比較平的,據(jù)此可以首先判定A曲線(xiàn)代表樹(shù)木。當(dāng)植食性昆蟲(chóng)大量繁殖時(shí),樹(shù)木的生長(zhǎng)就要受到破壞,兩者具有捕食與被食的對(duì)立關(guān)系。從圖中曲線(xiàn)起伏變化來(lái)分析,不難判定C曲線(xiàn)代表植食性昆蟲(chóng)。B與C曲線(xiàn)起伏明顯對(duì)立,可以判定B曲線(xiàn)代表食蟲(chóng)鳥(niǎo),即當(dāng)食蟲(chóng)鳥(niǎo)大量繁殖時(shí),害蟲(chóng)的密度就下降;當(dāng)害蟲(chóng)數(shù)量銳減時(shí),食蟲(chóng)鳥(niǎo)因食物不足,數(shù)量也相應(yīng)下降。B與C曲線(xiàn)起伏是相互制約的關(guān)系,兩者進(jìn)行反復(fù)的自動(dòng)調(diào)節(jié),以維持一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的森林生態(tài)系統(tǒng)中的樹(shù)木、植食性昆蟲(chóng)和食蟲(chóng)鳥(niǎo)三者的一種動(dòng)態(tài)平衡。如果食蟲(chóng)鳥(niǎo)被大量捕殺,該生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡必然受到破壞,其結(jié)果是害蟲(chóng)大量繁殖,導(dǎo)致森林毀滅,從而使其自動(dòng)調(diào)節(jié)(自我平衡)能力受到影響。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:設(shè)計(jì)必修三生物人教版 人教版 題型:022

如圖表示一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的樹(shù)木、植食性昆蟲(chóng)和食蟲(chóng)鳥(niǎo)類(lèi)三類(lèi)生物的增長(zhǎng)情況,請(qǐng)分析回答:

(1)A曲線(xiàn)代表________種群,它在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于________成分。

(2)B曲線(xiàn)代表________種群,它在該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中處于________地位。

(3)請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈:________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:設(shè)計(jì)必修三生物人教版 人教版 題型:022

回答有關(guān)生態(tài)的問(wèn)題:

如圖表示一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),圖中數(shù)字表示該生物的個(gè)體數(shù)量,括號(hào)內(nèi)的數(shù)字表示該生物的平均體重。據(jù)圖回答:

①該食物網(wǎng)中占據(jù)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有A~I(xiàn)中的________。

②若初級(jí)消費(fèi)者中,________被除去,則對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的影響最大。

③若除去G后,在一定時(shí)間內(nèi),生產(chǎn)者數(shù)量將________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:新教材新學(xué)案 配合普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 生物③必修 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境(配人教版) 人教版 題型:071

回答有關(guān)生態(tài)的問(wèn)題:

(1)大氣中二氧化碳的濃度,在陸生植物繁茂的北半球中緯度地區(qū)冬季高于夏季,呈明顯的季節(jié)變化。這是因?yàn)開(kāi)_______。

(2)如圖表示一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。圖中數(shù)字表示該生物的個(gè)體數(shù)量,括號(hào)內(nèi)的數(shù)字表示該生物的平均體重。據(jù)圖回答:

①該食物網(wǎng)中占據(jù)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有A~I(xiàn)中的________;

②若初級(jí)消費(fèi)者中,________被除去,則對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的影響最大;

③若除去G后,在一定時(shí)間內(nèi),生產(chǎn)者數(shù)量將________。

(3)南方某地有一片熱帶雨林,最初碳積蓄量為500 t/hm2,此時(shí),總生產(chǎn)量是每年為60 t/hm2,葉的呼吸量為25 t/hm2,生長(zhǎng)量為5 t/hm2,枯死量為10 t/hm2。已知總生產(chǎn)量=生產(chǎn)量+枯死量+呼吸量,則該地的凈生產(chǎn)量是________t/hm2,非同化器官的呼吸量是________t/hm2。

①該林地因人為破壞碳積蓄量逐年下降,降至200 t/hm2時(shí),該林地進(jìn)一步被開(kāi)墾為農(nóng)田,經(jīng)過(guò)估算,在開(kāi)墾為農(nóng)田的5年間,碳積蓄量每年減少20 t/hm2。5年后退耕還林,退耕還林后的60年內(nèi),碳積蓄量以每年5 t/hm2的量增加,60年后以每年2 t/hm2的量增加。在下圖中標(biāo)出退耕還林后的160年內(nèi)該林地的碳積蓄量的變化。從該圖可讀出,要恢復(fù)到該片雨林最初的碳積蓄量需要________年。

②通過(guò)本例,請(qǐng)從保護(hù)森林的意義及生態(tài)學(xué)的角度談?wù)勀愕母邢搿?

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2005年高考生物各地高考試題分章匯總及答案 題型:071

回答下列有關(guān)生態(tài)的問(wèn)題。

1.大氣中二氧化碳的濃度,在陸生植物繁茂的北半球中緯度地區(qū)冬季高于夏季,呈現(xiàn)明顯的季節(jié)變化。這是因?yàn)椋篲_______________。

2.如圖表示一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),圖中數(shù)字表示該生物的個(gè)體數(shù)量,括號(hào)內(nèi)的數(shù)字表示該生物的平均體重。據(jù)圖回答:

(1)該食物網(wǎng)中占據(jù)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有A-Ⅰ中的________。

(2)若初級(jí)消費(fèi)者中,________被除去,則對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的影響最大。

(3)若除去G后,在一定時(shí)間內(nèi),生產(chǎn)者數(shù)量將________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案