孟德爾對(duì)遺傳定律的探索經(jīng)過了（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→驗(yàn)證→結(jié)論
B、假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論→驗(yàn)證
C、分析→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證
D、實(shí)驗(yàn)→分析→假設(shè)→結(jié)論
考點(diǎn)：孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：孟德爾的假說內(nèi)容“生物性狀是由遺傳因子決定的，體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在、配子中遺傳因子成單個(gè)存在、受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”；測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出基因分離定律和基因的自由組合定律．
解答： 解：孟德爾假說-演繹法是通過雜交和自交提出問題，作出假說對(duì)雜交和自交作出合理解釋，演繹是假設(shè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的正確，再通過測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后得出結(jié)論．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查假說演繹過程，考查學(xué)生的識(shí)記能力，難度不大，只要記住相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可得出正確答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在果酒、果醋、腐乳、泡菜的制作過程中，用到的微生物分別是（　�。�
A、酵母菌、酵母菌、毛霉、乳酸菌
B、酵母菌、醋酸菌、毛霉、乳酸菌
C、毛霉、醋酸菌、乳酸菌、酵母菌
D、酵母菌、乳酸菌、毛霉、醋酸菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌，1小時(shí)后測(cè)得容器中的氧氣減少24mL．二氧化碳增加48mL，則一小時(shí)內(nèi)酵母菌無氧呼吸所消耗的葡萄糖是有氧呼吸的（　�。�
A、
1
3
倍
B、
1
2
倍
C、2倍
D、3倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

在果酒的制作實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)檢測(cè)是否有酒精產(chǎn)生，正確的操作步驟是（　�。�
A、先在試管中加入適量的發(fā)酵液，然后再加入硫酸和重鉻酸鉀的混合液
B、先在試管中加入適量的發(fā)酵液，然后再加入重鉻酸鉀，混勻后滴加硫酸
C、先在試管中加入適量的發(fā)酵液，然后再加入硫酸，混勻后滴加重鉻酸鉀
D、先在試管中加入適量的發(fā)酵液，然后再加入硫酸，混勻后滴加重鉻酸鉀，并加熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳規(guī)律的敘述中，正確的是（　�。�
A、在減數(shù)分裂中，非等位基因的分離或組合是互不干擾的
B、兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳分別符合基因分離定律時(shí)，則這兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳一定符合基因自由組合定律
C、雜交后代出現(xiàn)性狀分離，且分離比為3：1，就一定為常染色體遺傳
D、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析是孟德爾成功的重要原因之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（　�。�
①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上．
A、①假說-演繹法      ②假說-演繹法      ③類比推理法
B、①假說-演繹法      ②類比推理法        ③類比推理法
C、①假說-演繹法      ②類比推理法        ③假說-演繹法
D、①類比推理法        ②假說-演繹法      ③類比推理法

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生活污水處理的一種裝置．以下敘述正確的是（　　）
A、曝氣池中的分解者主要是厭氧性細(xì)菌
B、污泥中的細(xì)菌都屬于異養(yǎng)生物，主要通過厭氧呼吸降解污水中的有機(jī)物
C、污泥中的細(xì)菌屬于異養(yǎng)生物，主要通過需氧呼吸降解污水中的有機(jī)物
D、利用沉淀池的污泥產(chǎn)生沼氣和廢渣，能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

擬南芥被譽(yù)為“植物中的果蠅”，其植株形態(tài)小、生長周期快，每代時(shí)間短，每株每代可產(chǎn)生數(shù)千粒種子，體細(xì)胞中含5對(duì)染色體，而且形態(tài)特征簡單，生命力強(qiáng)，用普通培養(yǎng)基就可作人工培養(yǎng)．下圖是擬南芥細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（[]內(nèi)填序號(hào)）：
（1）該圖表示的細(xì)胞在一般情況下
 
（填“能”或“不能”）分裂，
 
細(xì)胞全能性（填“有或沒有”）．
（2）此細(xì)胞與大腸桿菌最主要的區(qū)別是
 

（3）假若是根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不該出現(xiàn)的是
 
和
 
結(jié)構(gòu)．
（4）有光的條件下，14C 標(biāo)記的CO2進(jìn)入細(xì)胞后，首先在
 
發(fā)生反應(yīng)，該結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的含14C的產(chǎn)物最終主要在
 
內(nèi)徹底氧化分解釋放能量，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量．
（5）擬南芥被稱為植物王國的果蠅，在植物遺傳學(xué)研究方面具有明顯優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)可能是
 
；
 
（列舉兩點(diǎn)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

用相同的完全營養(yǎng)液分別培養(yǎng)番茄和水稻的幼苗，一段時(shí)間后，分別測(cè)定培養(yǎng)液中的各種養(yǎng)分的百分含量，并與原培養(yǎng)液（各種養(yǎng)分的相對(duì)百分含量為100%）中相應(yīng)養(yǎng)分百分含量比較，結(jié)果如下圖所示．以下相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的有（　　）項(xiàng)．
①番茄吸收水、Mg2+、SiO32-這三類物質(zhì)相對(duì)速率的特點(diǎn)是：v（SiO32-）＞v（水）＞v（Mg2+）
②水稻吸收水、Mg2+、SiO32-這三類物質(zhì)相對(duì)速率的特點(diǎn)是：v（SiO32-）＞v（水）＞v（Mg2+）
③同一植物對(duì)不同離子的吸收速率不同，不同植物對(duì)同種離子的吸收速率不同，這與植物細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)
④植物對(duì)水分的吸收與對(duì)礦質(zhì)離子的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程
⑤植物對(duì)礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性，這與植物自身的遺傳性有關(guān)
⑥植物吸收礦質(zhì)離子和吸收水分的動(dòng)力相同
⑦水稻和番茄從培養(yǎng)液中吸收Mg2+和SiO32-需要葉綠體直接供能．
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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