如圖表示生物體內(nèi)細(xì)胞呼吸的過(guò)程,圖中a-d表示某種物質(zhì),①-⑤表示相關(guān)生理過(guò)程,據(jù)圖回答:
(1)①-⑤過(guò)程,能在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 
;在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是
 
;釋放能量最多的是
 
,其反應(yīng)場(chǎng)所是
 

(2)圖中a物質(zhì)表示
 
,將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含有放射性18O2氣體的容器內(nèi),18O2進(jìn)入細(xì)胞后,最先出現(xiàn)的放射性化合物是[]
 

(3)圖中表示CO2的是
 
,人體內(nèi)血紅蛋白攜帶的O2進(jìn)入組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)至少要通過(guò)
 
層生物膜.
(4)馬鈴薯塊莖在缺氧環(huán)境中發(fā)生的呼吸過(guò)程的反應(yīng)式:
 

(5)寫(xiě)出有氧呼吸化學(xué)反應(yīng)式
 
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:分析題圖可知,該題是對(duì)細(xì)胞呼吸的方式,及不同呼吸方式的物質(zhì)變化和能量變化的考查,其中①④是產(chǎn)生酒精和二氧化碳的無(wú)氧呼吸,①⑤是產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸,①②③是有氧呼吸.
解答: 解:(1)人體細(xì)胞進(jìn)行的呼吸方式是有氧呼吸和產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸,因此包括圖中①②③⑤過(guò)程;細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行有氧呼吸的第一階段和無(wú)氧呼吸過(guò)程,因此是圖中的①④⑤;有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的能量最多,即圖中③過(guò)程,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上.
(2)分析題圖可知,物質(zhì)a是葡萄糖酵解的產(chǎn)物,為丙酮酸;由于氧氣與還原氫反應(yīng)形成水,因此將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含有放射性18O2氣體的容器內(nèi),18O2進(jìn)入細(xì)胞后,最先出現(xiàn)的放射性化合物是水,即圖中c.
(3)分析題圖可知,d是有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的最終產(chǎn)物,是二氧化碳;人體內(nèi)血紅蛋白攜帶的O2進(jìn)入組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)至少要通過(guò)紅細(xì)胞膜,毛細(xì)血管壁(2層細(xì)胞膜)、組織細(xì)胞膜、線粒體膜(2層膜),共6層膜.
(4)馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,反應(yīng)式為:C6H12O6
2C3H6O3+能量
(5)有氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)①②③⑤①④⑤③線粒體內(nèi)膜
(2)丙酮酸     c水
(3)d    6
(4)C6H12O6
2C3H6O3+能量
(5)C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量
點(diǎn)評(píng):對(duì)于細(xì)胞呼吸方式的理解掌握和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理過(guò)程的組合中,所用原料相同的是( 。
①DNA分子的復(fù)制  ②RNA的復(fù)制  ③轉(zhuǎn)錄  ④逆轉(zhuǎn)錄  ⑤翻譯.
A、①與③、②與④
B、②與⑤、①與④
C、②與④、①與⑤
D、①與④、②與③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因位置(不考慮性染色體上的同源區(qū)段)敘述中,正確的是( 。
A、殘翅雌果蠅與長(zhǎng)翅雄果蠅雜交,若F1代無(wú)論雌雄都是長(zhǎng)翅,說(shuō)明相關(guān)基因在常染色體上
B、灰身雌果蠅和黑身雄果蠅雜交,若F1代無(wú)論雌雄均為灰身,說(shuō)明相關(guān)基因存在細(xì)胞質(zhì)中
C、紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅雜交,若F1代無(wú)論雌雄都是紅眼,說(shuō)明相關(guān)基因在常染色體上
D、科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明,等位基因在染色體上呈線性排列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況,圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液,B為1mol/L的乳酸溶液,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)在水中磷脂分子排成雙層的原因是:
 

(2)如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面
 
(填高于、低于或等于)右側(cè)液面;如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①,再用作圖丙的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面
 
右側(cè)液面.
(3)某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收,但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞,此實(shí)例可說(shuō)明細(xì)胞膜具有
 
性;當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí),通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能
 

(4)圖丁中①為信號(hào)分子,與靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的②結(jié)合,結(jié)構(gòu)②的成分是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖分析.
(1)比較動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[
 
]
 
(細(xì)胞器).
(2)右側(cè)細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞,判斷依據(jù)此細(xì)胞具有
 
 
 
.(填細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)
構(gòu)的名稱(chēng)),
(3)該細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
(填標(biāo)號(hào)),如果在該細(xì)胞器上合成的物質(zhì)中含有50個(gè)氨基酸構(gòu)成的一條鏈,則在該細(xì)胞器上將會(huì)有
個(gè)水分子生成.
(4)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行
 
,該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是
 

(5)在一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)由⑥產(chǎn)生的某氣體物質(zhì)擴(kuò)散到⑩中被利用,最少要穿過(guò)
 
層生物膜.
(6)能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸,將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理,得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,與酵母菌分別裝入A-F試管中,加入不同的物質(zhì),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)下表)
試管編號(hào)
加入的物質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體 酵母菌
A B C D E F
葡萄糖 - + - + + +
丙酮酸 + - + - - -
氧氣 + - + - + -
注:“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì),“-”表示未加入相關(guān)物質(zhì)
(1)能產(chǎn)生CO2和H2O的試管有
 
,能產(chǎn)生酒精的試管有
 
,
不能產(chǎn)生ATP的試管是
 
,根據(jù)試管
 
的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所.(均填試管編號(hào))
(2)有氧呼吸產(chǎn)生的[H],經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng),與氧結(jié)合形成水.2,4-二硝基苯酚(DNP)對(duì)該氧化過(guò)程沒(méi)有影響,但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱能的形式耗散,表明DNP使分布在
 
的酶無(wú)法合成ATP.若將DNP加入試管E中,葡萄糖的氧化分解
 
(填“能”或“不能”)繼續(xù)進(jìn)行.
(3)如將圖中果酒發(fā)酵裝置改裝后用于探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn),下列相關(guān)操作正確的是
 

A.探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時(shí)打開(kāi)閥a
B.經(jīng)管口3取樣檢測(cè)酒精和CO2的產(chǎn)生情況
C.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前對(duì)改裝后整個(gè)裝置進(jìn)行氣密性檢查
D.改裝時(shí)將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示細(xì)胞生物遺傳信息傳遞某過(guò)程,圖2表示DNA結(jié)構(gòu)片段.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在遺傳物質(zhì)的探索歷程中,艾弗里在格里菲思實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出了導(dǎo)致細(xì)菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子,赫爾希則完成了“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”,他們的實(shí)驗(yàn)中共同核心的設(shè)計(jì)思路是
 
.“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”中攪拌和離心的目的分別是
 
、
 

(2)圖1所示的遺傳信息傳遞過(guò)程是
 
,其中不同于圖2的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是
 

(3)赫爾希在進(jìn)行“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”和科學(xué)家在探究DNA復(fù)制特點(diǎn)時(shí)都運(yùn)用到的主要技術(shù)是
 
.若把圖2所示DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制3代,子代中含14N的DNA所占比例為
 
.在DNA復(fù)制過(guò)程中作用于b點(diǎn)的酶是
 

(4)DNA能夠準(zhǔn)確復(fù)制的原因是
 
.若通過(guò)“PCR”技術(shù)共得到32個(gè)圖2中的DNA片段,則至少要向試管中加入
 
個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們經(jīng)常食用的牛、羊、豬等肉類(lèi)和白菜、土豆等蔬菜,經(jīng)消化吸收后,其中的成分大多被轉(zhuǎn)化為人體自身的一部分,其根本原因是( 。
A、組成生物體細(xì)胞的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都能找到
B、在不同生物的細(xì)胞內(nèi),組成它們的化學(xué)元素和化合物種類(lèi)大體相同
C、組成生物體細(xì)胞的基本元素是碳
D、不同生物的細(xì)胞內(nèi),組成它們的化學(xué)元素的含量大體相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高等動(dòng)物是復(fù)雜的有機(jī)體,生命活動(dòng)的正常運(yùn)行依賴(lài)于調(diào)節(jié)機(jī)制的有效執(zhí)行,下面幾個(gè)與此有關(guān)的敘述,你認(rèn)為不正確的是( 。
A、男性輸精管結(jié)扎和女性卵巢切除均能達(dá)到避孕的目的,前者不影響第二性征和正常的性功能,后者影響第二性征和正常性功能
B、在人體內(nèi),當(dāng)胰島素的分泌量過(guò)少時(shí)會(huì)導(dǎo)致血糖濃度過(guò)高,并可能罹患糖尿病
C、人幼年時(shí)缺少甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素都會(huì)出現(xiàn)身材矮小、智力低下的癥狀
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)之間是相互影響、相互制約的

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同步練習(xí)冊(cè)答案