Question

如圖中的圖甲是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數(shù)值代表能量，單位是J/（cm²?y）；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中的兩條典型食物鏈，請分析作答．

（1）圖甲所示的生態(tài)系統(tǒng)成分中不屬于生物群落的是

 

（填圖中相應(yīng)的字母）．
（2）若圖甲中生產(chǎn)者固定的能量是1000J/（cm²?y），則能量由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為

 

；C同化的能量中用于自身生長發(fā)育繁殖的能量是

 

J/（cm²?y）
（3）某同學(xué)模擬調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠的種群數(shù)量，用玻璃球進(jìn)行如下實驗：先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把（經(jīng)清點共15個），然后換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋，搖勻后再抓出一把，經(jīng)清點共12個（其中紅色球4個），則布袋中原有玻璃球

 

個，這種被模擬的調(diào)查方法稱為

 

．
（4）圖乙中占有兩個營蕎級的生物是

 

，蛇可以根據(jù)鼠發(fā)出的紅外線去追蹤捕食鼠，由此可以說明信息能夠調(diào)節(jié)

 

，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

Answer 1

考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),估算種群密度的方法,種間關(guān)系

專題：

分析：1、分析圖形：A是生產(chǎn)者，B是初級消費(fèi)者，C是次級消費(fèi)者，D是分解者，E是無機(jī)環(huán)境，所以構(gòu)成的食物鏈為：A→B→C．
2、某一營養(yǎng)級（最高營養(yǎng)級除外）能量的去向包括：自身呼吸消耗；流向下一個營養(yǎng)級；被分解者分解利用；未被利用．圖中①表示生產(chǎn)者固定的總能量；②表示流入流入下一個營養(yǎng)級的能量；③表示被分解者分解利用的能量；④表示自身呼吸散失的能量．

解答： 解：（1）A是生產(chǎn)者，B是初級消費(fèi)者，C是次級消費(fèi)者，D是分解者，E是無機(jī)環(huán)境，E不屬于生物群落；
（2）B捕食A的過程中能量傳遞效率為200÷1000×100%=20%；C同化的能量中用于自身生長發(fā)育繁殖的能量是20-8=12J/（cm²?y）；
（3）該同學(xué)模擬的為標(biāo)志重捕法調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠的種群數(shù)量，其中換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球相當(dāng)于被標(biāo)記的動物，原有的白球相當(dāng)于動物種群數(shù)量，故布袋中原有玻璃球15×12÷4=45．
（4）圖乙中蛇分別占第三、四營養(yǎng)級，蛇可以根據(jù)鼠發(fā)出的紅外線去追蹤捕食鼠，由此可以說明信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
故答案為：
（1）E
（2）20%  12
（3）45  標(biāo)志重捕法
（4）蛇  生物的種間關(guān)系

點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．