【題目】關于元素和化合物的敘述中正確的是

A. 組成蛋白質(zhì)和核酸的元素都是大量元素

B. 不同生物體內(nèi)元素種類大體相同

C. 不同生物體中各種化合物含量基本相同

D. 不同生物體中各種化學元素含量基本相同

【答案】B

【解析】血紅蛋白含有鐵，屬于微量元素A錯；不同生物體中各種化合物含量不相同，C錯，不同生物體內(nèi)元素種類大體相同，不同生物體中各種化學元素含量基本不相同，B對D錯。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體注射流感疫苗后，過一段時間血液中就會出現(xiàn)抗流感的抗體（抗體是一種蛋白質(zhì)），細胞中合成這種抗體的細胞器和其基本組成單位分別是

A. 線粒體和氨基酸 B. 核糖體和氨基酸

C. 核糖體和葡萄糖 D. 細胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞之間依靠細胞膜進行信息交流，下列具體事例與之不符的是

A．激素與細胞膜表面受體結(jié)合

B．相鄰細胞的細胞膜接觸

C．植物細胞的胞間連絲

D．核酸不能通過細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于脂質(zhì)的敘述，不正確的是(　　)

A. 維生素D能促進腸道對鈣和磷的吸收

B. 膽固醇是構(gòu)成動物細胞膜的重要成分

C. 脂質(zhì)的組成元素和糖類完全一樣

D. 磷脂是構(gòu)成細胞膜和細胞器膜的重要成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1和圖2是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖1 中細胞B的名稱是 ， 細胞D分泌的物質(zhì)是
（2）人體患天花、傷寒等疾病后，終生不再感染．當天花病毒再次入侵時，人體消滅病原體的主要過程是（用箭頭和圖中的文字、數(shù)字序號表示）．
（3）細胞G 的名稱是 ． 外來移植器官的排斥主要與過程有關（填圖1或圖2）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是高等動物體內(nèi)細胞與外界進行物質(zhì)交換圖．

（1）圖中虛線內(nèi)物質(zhì)總稱為 ， 其中A代表 ， B代表 ， C代表 ．
（2）正常人體的血糖含量為 ， 機體長時間運動時，血糖不斷被消耗，此時胰島細胞分泌的增加，該分泌物可促進機體內(nèi)的分解，使血糖含量維持在正常水平．
（3）當血糖濃度高于180mg/dL時，部分葡萄糖隨尿液排出體外．該過程影響腎臟對水的重吸收從而導致增多，此時收集尿液并加入班氏試劑，經(jīng)加熱后尿液顏色呈 ．
（4）當體內(nèi)血糖濃度降至50mg/dL時，人會感覺頭昏，其原因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示：甲：用錫箔小帽套在胚芽鞘外面，從右側(cè)單側(cè)照光；乙：除去芽尖，把含有生長素的瓊脂小塊放在切面右側(cè)，再從右側(cè)單側(cè)照光，則甲、乙分別將（ ）

A.向土直立生長，不彎曲生長
B.向上直立生長，向右側(cè)彎曲生長
C.向上直立生長，向左側(cè)彎曲生長
D.停止生長，向右側(cè)彎曲生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關免疫的說法，錯誤的是

A．若抗原再次進入人體內(nèi)不能被漿細胞特異性識別

B．花粉引起體內(nèi)毛細血管擴張不屬于免疫過程

C．艾滋病患者死亡的直接原因可能是其他病原體引起的嚴重感染

D．人體的第三道防線在抵抗外來病原體和抑制腫瘤方面有十分重要的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物小組利用圖1裝置在光合作用最適溫度（25℃）下培養(yǎng)某植株幼苗，通過測定不同時段密閉玻璃罩內(nèi)幼苗的02釋放速率來測量光合速率，結(jié)果如圖2所示。請據(jù)圖回答：

（1）若用缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，葉肉細胞內(nèi)_________合成減少，從而影響植物對光的吸收。

（2）光照條件下植物吸收的C02在_________（細胞具體結(jié)構(gòu)）中參與反應，而在黑暗、氧氣充足條件下C02是由_______________（細胞具體結(jié)構(gòu)）中釋放的。光照條件下，根尖細胞內(nèi)合成ATP的場所除線粒體外還有_________________。

（3）曲線中t1t4時段，玻璃罩內(nèi)C02濃度最高點和最低點依次是________和________；t4時補充C02，此時葉綠體內(nèi)C3的含量將_________。

（4）根據(jù)測量結(jié)果t4時玻璃罩內(nèi)02的量與t0時相比增加了128mg，此時植株積累葡萄糖的量為______mg。若t5時溫度由25℃升高至35℃，植株光合速率的變化是_________（升高/不變/降低）。

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