右圖所示為某動物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖,下列相關(guān)判斷中,錯誤的是
A.此細(xì)胞為次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞或第一極體
B.此細(xì)胞中基因a一定是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生
C.此細(xì)胞可能形成兩種精子或一種卵細(xì)胞
D.此動物體細(xì)胞內(nèi)最多含有四個染色體組
B
【解析】
試題分析:由圖可知,該細(xì)胞中沒有同源染色體,為次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞或第一極體,A正確。如是次組精母細(xì)胞則子細(xì)胞是AB和aB兩種精子,如是次級卵母細(xì)胞則子細(xì)胞是AB或aB的卵細(xì)胞,C正確。該細(xì)胞有1個染色體組,可知體細(xì)胞中有2個染色體組,在細(xì)胞有絲分裂后期染色體組最多,為4個染色體組,D正確。A與a不同可能是基因突變產(chǎn)生,也可能是交叉互換形成,B錯誤。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞分裂相關(guān)知識,意在考查考生識圖、分析和綜合的能力。并能做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源:2013屆海南省瓊海市嘉積中學(xué)高一下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(二)理科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
右圖所示是某二倍體動物個體的一個正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的細(xì)胞模式圖。請分析回答下列問題:
(1)該圖所示的細(xì)胞稱為 。
(2)該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞內(nèi)有 個DNA分子,有 對同源染色體。
(3)下圖所示圖甲為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個生殖細(xì)胞的示意圖。請?jiān)诜娇騼?nèi)畫出與之同時生成的其他三個生殖細(xì)胞的示意圖(繪圖時要注意染色體的形態(tài)、顏色、基因的分布等)。
(4)若該個體與基因型為MmNn的個體交配,則其后代中理論上出現(xiàn) 種表現(xiàn)型。其中與親本基因型不同的個體占后代總數(shù)的理論比值是 。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖南瀏陽一中、醴陵一中高二上期聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查,為此他設(shè)計(jì)了如右圖所示的取樣器,取樣后,分別統(tǒng)計(jì)小取樣瓶中的小動物種類和數(shù)量。該同學(xué)調(diào)查的目的不可能是調(diào)查該池塘 ( )
A.可能存在的食物鏈 B.不同水層小動物類群
C.同一水層小動物類群 D.常見的小動物類群
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年海南省瓊海市高一下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(二)理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
右圖所示是某二倍體動物個體的一個正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的細(xì)胞模式圖。請分析回答下列問題:
(1)該圖所示的細(xì)胞稱為 。
(2)該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞內(nèi)有 個DNA分子,有 對同源染色體。
(3)下圖所示圖甲為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個生殖細(xì)胞的示意圖。請?jiān)诜娇騼?nèi)畫出與之同時生成的其他三個生殖細(xì)胞的示意圖(繪圖時要注意染色體的形態(tài)、顏色、基因的分布等)。
(4)若該個體與基因型為MmNn的個體交配,則其后代中理論上出現(xiàn) 種表現(xiàn)型。其中與親本基因型不同的個體占后代總數(shù)的理論比值是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
右圖所示為某雄性動物正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該圖屬于__________分裂的__________ 時期。
(2)在減數(shù)第一次分裂時,要分離的染色體是__________ (填編號)。
(3)該圖有__________ 條染色體,__________ 條染色單體,__________ 對同源染色體。
(4)該細(xì)胞完成全部分裂后,可形成__________ 個子細(xì)胞,子細(xì)胞中有__________ 條染色體。
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