細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng),具有系統(tǒng)的一般特征:有邊界,有系統(tǒng)內(nèi)各組分的分工合作,有控制中心起調(diào)控作用.下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞壁不是細(xì)胞的邊界
B、細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器既有分工,又有合作
C、功能不同的細(xì)胞在細(xì)胞器的種類(lèi).?dāng)?shù)量上存在差異
D、一個(gè)細(xì)胞內(nèi)含有所有細(xì)胞器才能完成正常功能
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體:
1、細(xì)胞主要由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成,是生命活動(dòng)的基本單位.
2、細(xì)胞能夠正常完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的前提條件是細(xì)胞保持完整性.
3、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別是有液泡和細(xì)胞壁,動(dòng)物細(xì)胞有中心體.植物細(xì)胞有葉綠體.
4、植物細(xì)胞的外面還有一層細(xì)胞壁,化學(xué)成分是纖維素和果膠.
5、植物細(xì)胞壁的功能是支持和保護(hù)的作用.
6、最能體現(xiàn)細(xì)胞與細(xì)胞之間功能差異的是:細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量.
7、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
解答: 解:A、細(xì)胞的邊界是細(xì)胞膜,細(xì)胞壁不是細(xì)胞的邊界,A正確;
B、細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器既有分工,又有合作,B正確;
C、功能不同的細(xì)胞在細(xì)胞器的種類(lèi)、數(shù)量上存在差異,C正確;
D、一個(gè)細(xì)胞內(nèi)不一定含有所有細(xì)胞器,如原核細(xì)胞只有核糖體,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.屬于基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某DNA分子含有500個(gè)堿基對(duì),其中一條鏈上A:G:T:C=1:2:3:4.該DNA分子連續(xù)復(fù)制數(shù)次后,消耗周?chē)h(huán)境中含G的脫氧核苷酸4500個(gè),則該DNA分子已經(jīng)復(fù)制了( 。
A、3次B、4次C、5次D、6次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用邊長(zhǎng)分別為1、2、3cm的瓊脂塊來(lái)探究NaOH擴(kuò)散的體積/整個(gè)瓊脂塊的體積,以反映細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率之間的關(guān)系.若用NaOH浸泡邊長(zhǎng)為1cm的瓊脂塊10分鐘,其比值剛達(dá)到1.則用邊長(zhǎng)為3cm的瓊脂塊進(jìn)行相同實(shí)驗(yàn)時(shí),其比值為(  )
A、
1
3
B、
1
9
C、
8
9
D、
19
27

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示的是測(cè)定保濕桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置.某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況.材料用具:保溫桶(500mL)、溫度計(jì)活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量更多.
(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下,請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
A加入240mL的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母
 
B加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液
 
加入石蠟油,鋪滿(mǎn)液面
(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是
 

(3)要測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量,還需要增加一個(gè)裝置C.請(qǐng)寫(xiě)出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
C
 
 
加入石蠟油,鋪滿(mǎn)液面
(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:在適宜條件下實(shí)驗(yàn),30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是:
 
(用“<、=、>”表示),則假設(shè)成立.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一單鏈多肽,化學(xué)式為C55H70O19N10,已知將它徹底水解后得到下列四種氨基酸:

根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題:
(1)上述四種氨基酸可用通式
 
表示,谷氨酸的R基為
 

(2)多肽中連接兩個(gè)氨基酸之間的鍵是
 
,其結(jié)構(gòu)式表示為
 

(3)依據(jù)該多肽化學(xué)式推算,它在完全水解后的氨基酸是
 
個(gè),得到
 
個(gè)谷氨酸分子.
(4)該多肽將形成分泌蛋白,該分泌蛋白從合成到分泌出細(xì)胞,依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是:
 
 
 
→細(xì)胞膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中,肯定含有標(biāo)記基因的是(  )
A、目的基因B、供體細(xì)胞
C、重組質(zhì)粒D、受體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AaBb(這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的水稻自交,自交子代中兩對(duì)基因都是純合子的個(gè)體占總數(shù)的(  )
A、
2
16
B、
4
16
C、
6
16
D、
8
16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)指的是( 。
A、由細(xì)胞膜、核膜以及細(xì)胞器膜形成的統(tǒng)一膜系統(tǒng)
B、由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和核膜形成的具有特定功能的結(jié)構(gòu)
C、細(xì)胞膜、液泡膜以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)
D、細(xì)胞膜和核膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)愈傷組織的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、形成愈傷組織的過(guò)程叫脫分化,是細(xì)胞分裂的結(jié)果
B、愈傷組織的形成是離體植物表現(xiàn)全能性的重要階段
C、愈傷組織由高度液泡化的薄壁細(xì)胞無(wú)規(guī)則排列組成
D、細(xì)胞分裂素遠(yuǎn)大于生長(zhǎng)素時(shí)有利于形成愈傷組織

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