【題目】如圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過程示意圖。請回答下列問題：

（1）圖中過程①是________，此過程既需要______________作為原料，還需要能與基因啟動子結(jié)合的__________酶進(jìn)行催化。

（2）若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“—絲氨酸—谷氨酸—”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則絲氨酸、谷氨酸的密碼子分別為____________。

（3）圖中所揭示的基因控制性狀的方式是_________________________。

（4）在細(xì)胞中由少量b就可以短時間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì)，其主要原因是_______________。

【答案】轉(zhuǎn)錄 核糖核苷酸 RNA聚合 UCU、GAA 基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)控制性狀 一個mRNA分子可結(jié)合多個核糖體，短時間內(nèi)合成多條肽鏈

【解析】

分析題圖：圖示為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過程示意圖，其中①表示轉(zhuǎn)錄過程；②表示翻譯過程；a表示DNA分子，b表示mRNA分子。

（1）圖中①為轉(zhuǎn)錄過程，該過程需以四種游離的核糖核苷酸為原料，還需要能與基因結(jié)合的RNA聚合酶進(jìn)行催化。

（2）攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則可知，絲氨酸和谷氨酸的密碼子分別為UCU、GAA。

（3）圖中基因直接編碼細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，所以說明了基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)控制性狀。

（4）由于一個mRNA分子可結(jié)合多個核糖體，同時合成多條肽鏈，因此在細(xì)胞中由少量b就可以短時間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】性狀分離比的模擬實驗中，如圖準(zhǔn)備了實驗裝置，棋子上標(biāo)記的D、d代表基因．實驗時需分別從甲、乙中各隨機(jī)抓取一枚棋子，并記錄字母．此操作模擬了

A. 等位基因的分離 B. 同源染色體的聯(lián)會

C. 雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 D. 非等位基因的自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某生理過程示意圖，其中AUG為起始密碼，相關(guān)敘述正確的是

A. 該過程需要mRNA、tRNA、rRNA參與

B. 物質(zhì)1上的三個相鄰堿基叫做反密碼子

C. 多個結(jié)構(gòu)1共同完成一條物質(zhì)2的合成

D. 結(jié)構(gòu)1讀取到AUG時，物質(zhì)2合成終止

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖顯示某一規(guī)模農(nóng)場自1917年第一次使用化肥后100年中物種豐富度變化的數(shù)據(jù)。下列分析正確的是(　　)

注：縱坐標(biāo)為單一物種總干重所占百分比，橫坐標(biāo)為物種豐富度。

A. 1917～2017年間該農(nóng)場種群類型數(shù)量和各種群密度均不斷降低

B. 1942年比1917年植物種類增多，群落結(jié)構(gòu)趨于簡單

C. 2017年時，農(nóng)場中的生物群落比以前有明顯的分層現(xiàn)象

D. 從圖中信息反映出人類的干擾會影響群落演替的方向和速度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】右圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程，據(jù)圖分析不正確的

A. 過程③表示將抗原傳遞給④

B. 細(xì)胞②、④、⑦能夠直接識別抗原

C. 有相對發(fā)達(dá)的高爾基體是細(xì)胞⑦的特征之一

D. ④不能分泌抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Bar基因存在于青麻、黑麥草等生物體內(nèi)，其編碼的酶可使除草劑草丁膦失去毒害作用。培育轉(zhuǎn)Bar基因大豆，對于控制豆田雜草有重要意義。為了把Bar基因?qū)舜蠖辜?xì)胞，需將Bar基因插入pUcl8質(zhì)粒中構(gòu)建中間表達(dá)載體，然后與Ti質(zhì)粒重組為重組表達(dá)載體系統(tǒng)。如圖為pUcl8質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：

（1）不能利用黑麥草與大豆進(jìn)行有性雜交的方法讓大豆獲得Bar基因，原因是_______________。

（2）構(gòu)建中間表達(dá)載體時，為了便于篩選出含有Bar基因的重組質(zhì)粒，需將Br基因插入到pUcl8質(zhì)粒的______中形成重組質(zhì)粒并導(dǎo)入大腸桿菌，然后在添加______的培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌，菌落呈白色的即為含中間表達(dá)載體的大腸桿菌。

（3）中間表達(dá)載體需插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA中，原因是_______________。

（4）可通過______法直接將重組表達(dá)載體導(dǎo)入大豆細(xì)胞的原生質(zhì)體。導(dǎo)入Bar基因的原生質(zhì)體需__________________成為完整的植物細(xì)胞，經(jīng)脫分化形成______，再進(jìn)一步分化才能獲得轉(zhuǎn)Bar基因大豆植株。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)胡蘿卜幼莖在單側(cè)光照射下可向光彎曲生長。為探究胡蘿卜幼莖向光性的原因，用定光照強(qiáng)度的單側(cè)光照射胡蘿卜幼莖.每隔一段時間檢測幼莖向光側(cè)和背光側(cè)的生長素及胡蘿卜寧（與向光性有關(guān)的種物質(zhì)）含量，結(jié)果如圖所示。請回答下列問題：

（1）生長素的主要合成部位是________（至少寫出兩個），在這些部位，生長素由____________經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來。

（2）由圖可知，幼莖向光性主要由_________分布不均所致。進(jìn)步推測，黑暗條件下幼莖的生長速度可能比單側(cè)光照射下的生長速度___________。

（3）科學(xué)家推測胡蘿卜幼莖的向光性與光照強(qiáng)度呈正相關(guān)。請設(shè)計實驗驗證該推測，只要求寫出大致實驗思路。（實驗室提供了40W臺燈和長勢相同的胡蘿卜幼莖若干）___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列氨基酸中，不是組成生物蛋白質(zhì)的氨基酸的是

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某課外小組的同學(xué)以黑藻的葉片作實驗材料，進(jìn)行觀察質(zhì)壁分離及其復(fù)原的實驗。某同學(xué)觀察到了圖甲所示的細(xì)胞圖像，該小組的同學(xué)還配制了系列梯度的蔗糖溶液探究不同濃度的蔗糖溶液對黑藻葉肉細(xì)胞失水的影響，結(jié)果如圖乙所示。

（1）圖甲細(xì)胞中結(jié)構(gòu)4的功能特點是___________；其中原生質(zhì)層包括___________（用數(shù)字表示），選用黑藻葉片作為質(zhì)壁分離實驗材料的優(yōu)點除了其葉片小而薄外，還可見葉綠體主要分布在___________（用數(shù)字表示）中而使原生質(zhì)層呈現(xiàn)綠色。與自然狀態(tài)下的黑藻細(xì)胞相比，圖甲所示細(xì)胞的吸水能力___________。

（2）圖乙顯示，在0.2moI/L蔗糖溶液中，大約只有20%的黑藻細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離，說明了不同的黑藻細(xì)胞___________存在差異。

（3）在“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及其復(fù)原實驗”中，一般認(rèn)為用能使材料中50%左右的細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的溶液濃度為理想實驗濃度，最好選擇濃度范圍為___________mol/L的蔗糖溶液進(jìn)行實驗，使用該濃度范圍的蔗糖溶液進(jìn)行實驗既可以______________，又可以_____________。

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