當(dāng)人吃了過(guò)咸的食物時(shí),機(jī)體對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)過(guò)程有如下幾步,正確的是(  )
①下丘腦滲透壓感受器興奮             ②腎小管重吸收作用增強(qiáng)
③下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌抗利尿激素增加    ④尿的排出減少.
A、①→②→③→④
B、①→④→②→③
C、①→③→②→④
D、②→①→③→④
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:當(dāng)人吃了過(guò)咸的食物時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器,使之產(chǎn)生興奮,興奮可傳至大腦皮層,使之產(chǎn)生渴覺(jué),從而主要飲水,攝水量增加,使細(xì)胞外液滲透壓下降恢復(fù)正常,同時(shí)興奮可使由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌由垂體釋放的抗利尿激素增加,減少尿的排出,使細(xì)胞外液滲透壓下降恢復(fù)正常.
解答: 解:當(dāng)人吃了過(guò)咸的食物時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激①下丘腦滲透壓感受器,使之產(chǎn)生興奮,下丘腦滲透壓感受器興奮后可使③下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌由垂體釋放的抗利尿激素增加,促進(jìn)了②腎小管對(duì)水的重吸收作用,最終使④尿的排出減少,使細(xì)胞外液滲透壓下降恢復(fù)正常.由此可見(jiàn):正確順序是①→③→②→④,可見(jiàn)C正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了水鹽平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程,意在考查學(xué)生是理解和知識(shí)應(yīng)用能力,解答本題的關(guān)鍵是理解水平衡調(diào)節(jié)的過(guò)程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),回答以下問(wèn)題:
(1)人體的正常血糖濃度是:
 

(2)甲狀腺激素的釋放是由下丘腦控制垂體,再由垂體控制甲狀腺分泌的,這稱(chēng)為
 
調(diào)節(jié),而甲狀腺激素的增多,又可以作用于下丘腦和垂體,使他們減少相應(yīng)激素的分泌,這稱(chēng)為
 
調(diào)節(jié).
(3)當(dāng)缺水或食鹽過(guò)多時(shí),細(xì)胞外液滲透壓將
 
,刺激下丘腦的滲透壓感受器,使垂體釋放
 
增加,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,從而維持細(xì)胞外液滲透壓基本保持穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、①代表的膜結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,可參與分泌蛋白的加工、運(yùn)輸
B、破壞根尖分生區(qū)的②,將會(huì)形成多核細(xì)胞
C、③是葉綠體內(nèi)膜,發(fā)生該反應(yīng)必須依賴(lài)于膜上色素的參與
D、④代表的是線粒體內(nèi)膜,該反應(yīng)可為生命活動(dòng)提供大量能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)的功能,按甲-丁的順序與動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)正確的是( 。
功能 細(xì)胞結(jié)構(gòu)
甲:細(xì)胞分裂時(shí)與染色體的運(yùn)動(dòng)有關(guān) ①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
乙:脂質(zhì)合成的場(chǎng)所 ②高爾基體
丙:蛋白質(zhì)的加工、分類(lèi)和包裝 ③溶酶體
。号c核糖體的形成有關(guān) ④核仁
⑤中心體
A、⑤①③②B、③②①④
C、②③④⑤D、⑤①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述不正確的是(  )
A、低溫環(huán)境下,血管急劇收縮,血流不暢,使關(guān)節(jié)受損受冷引起關(guān)節(jié)酸痛
B、人體體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,體溫調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
C、炎熱條件下,人體可通過(guò)減少甲狀腺激素的分泌量來(lái)降低體溫
D、寒冷條件下,人體通過(guò)增加產(chǎn)熱減少散熱維持體溫恒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體在寒冷時(shí)維持體溫穩(wěn)定的敘述,正確的是( 。
A、寒冷時(shí),酶活性自然增強(qiáng),因而代謝加快,產(chǎn)熱增加
B、寒冷時(shí),因產(chǎn)熱增加,所以經(jīng)皮膚所散失的熱少于高溫環(huán)境
C、寒冷時(shí),經(jīng)皮膚所散失的熱是對(duì)生命活動(dòng)無(wú)意義的熱量
D、寒冷時(shí),代謝增強(qiáng)、產(chǎn)熱增加與多種激素分泌增加有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生改變時(shí),內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化.條件變化和激素對(duì)應(yīng)正確的是( 。
A、食物缺碘--生長(zhǎng)激素
B、食物過(guò)咸--抗利尿激素
C、過(guò)度饑餓--胰島素
D、溫度過(guò)高--甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列如圖表示三個(gè)圓的關(guān)系.下表中,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ項(xiàng)都符合這種關(guān)系的是( 。
ADNARNA基因
B蛋白質(zhì)RNA
C真核生物原核生物自養(yǎng)生物
D葉綠體線粒體核糖體
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中,沒(méi)有用到同位素標(biāo)記法的是( 。
A、魯賓和卡門(mén)證明光合作用釋放的氧來(lái)自水
B、薩克斯證明光合作用產(chǎn)物中有淀粉
C、卡爾文發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)
D、科學(xué)家研究分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程

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