2.科研人員對(duì)獼猴桃果肉的光合色素、光合放氧特性進(jìn)行了系列研究.圖1為光合放氧測(cè)定裝置示意圖,圖2為不同光照條件下果肉隨時(shí)間變化的光合放氧曲線.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)取果肉薄片放入含乙醇的試管,并加入適量CaCO3,以防止葉綠素降解.長(zhǎng)時(shí)間浸泡在乙醇中的果肉薄片會(huì)變成白色,原因是光合色素溶解在乙醇中.
(2)圖1中影響光合放氧速率的因素有光照、溫度、CO2(NaHCO3)濃度.氧電極可以檢測(cè)反應(yīng)液中氧氣的濃度,測(cè)定前應(yīng)排除反應(yīng)液中溶解氧的干擾.
(3)圖1在反應(yīng)室中加入NaHCO3的主要作用是提供CO2.若提高反應(yīng)液中NaHCO3濃度,果肉放氧速率的變化是增大后穩(wěn)定 (填“增大”、“減小”、“增大后穩(wěn)定”或“穩(wěn)定后減小”).
(4)圖2中不同時(shí)間段曲線的斜率代表光合放氧的速率,對(duì)15~20min 曲線的斜率幾乎不變的合理解釋是光合產(chǎn)氧量與呼吸耗氧量相等;若在20min后停止光照,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中含量減少的物質(zhì)有①②③ (填序號(hào):①C5   ②ATP    ③[H]④C3 ),可推測(cè)20~25min曲線的斜率為負(fù)值 (填“正值”、“負(fù)值”或“零”).

分析 1、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),提取色素時(shí)需要加入無(wú)水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞);分離色素時(shí)采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
2、影響光合速率的環(huán)境因素包括溫度、二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度、水和礦質(zhì)元素等,其中二氧化碳影響光合作用強(qiáng)度的曲線圖如圖所示:
3、分析圖2:圖中1-15min氧氣濃度增加,細(xì)胞呼吸速率小于光合速率;15~20min氧氣濃度不變,細(xì)胞呼吸速率等于光合速率.

解答 解:(1)提取光合色素時(shí)需要加入無(wú)水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞);由于光合色素能溶解在乙醇中,因此長(zhǎng)時(shí)間浸泡在乙醇中的果肉薄片會(huì)變成白色.
(2)圖1中影響光合放氧速率的因素有光照、溫度(水。O2(NaHCO3)濃度.氧電極可以檢測(cè)反應(yīng)液中氧氣的濃度,測(cè)定前應(yīng)排除反應(yīng)液中溶解氧的干擾.
(3)圖1中NaHCO3分解可產(chǎn)生CO2,因此在反應(yīng)室中加入NaHCO3的主要作用是提供CO2.根據(jù)分析中二氧化碳影響光合速率的曲線圖可知,若提高反應(yīng)液中NaHCO3濃度,即提高二氧化碳濃度,果肉放氧速率的變化是增大后穩(wěn)定.
(4)15~20min 氧氣濃度不再變化的原因是光合產(chǎn)氧量與呼吸耗氧量相等;光照直接影響的是光反應(yīng),若在20min后停止光照,則光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]減少,而光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]用于暗反應(yīng)三碳化合物的還原,因此三碳化合物的還原減慢,而短時(shí)間內(nèi)二氧化碳的固定不受影響,因此C3增多,而C5減少.綜合以上可知,綠體中含量減少的物質(zhì)有①②③;20~25min停止光照后,光合作用產(chǎn)生氧氣速率減慢,而呼吸速率消耗氧氣速率不受影響,因此氧氣不斷減少,曲線的斜率為負(fù)值.
故答案為:
(1)CaCO3       光合色素溶解在乙醇中
(2)光照、溫度、CO2(NaHCO3)濃度     溶解氧
(3)提供CO2 增大后穩(wěn)定
(4)光合產(chǎn)氧量與呼吸耗氧量相等      ①②③負(fù)值

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記光合作用的具體過(guò)程,掌握影響光合速率的環(huán)境因素及相關(guān)曲線圖,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( 。
A.草原中跳蝻種群密度的調(diào)查適合用樣方法
B.用紙層析法分離色素時(shí),若濾液細(xì)線畫(huà)得過(guò)粗可能會(huì)導(dǎo)致色素帶出現(xiàn)重疊
C.研究酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)酵母菌時(shí),必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
D.觀察洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和紅細(xì)胞釋放血紅蛋白所依據(jù)的原理相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)艾滋病的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.HIV最初侵入人體時(shí),機(jī)體有針對(duì)HIV的抗體產(chǎn)生
B.HIV侵入人體后與T細(xì)胞相結(jié)合,破壞T細(xì)胞
C.15N標(biāo)記的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)HIV,HIV的蛋白質(zhì)和RNA中均可出現(xiàn)放射性
D.RNA逆轉(zhuǎn)錄形成DNA的一條鏈時(shí),有3種堿基互補(bǔ)配對(duì)方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏.科學(xué)家將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞,培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的轉(zhuǎn)基因番茄.如圖為操作流程圖,據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)中的目的基因是抗多聚半乳糖醛酸酶基因.培育抗軟化番茄,應(yīng)先將該基因進(jìn)行擴(kuò)增.過(guò)程是:目的基因受熱解鏈,引物與相應(yīng)單鏈結(jié)合,在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)的作用下沿相反方向延伸.該過(guò)程在PCR擴(kuò)增儀中完成.
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)必需的工具酶有限制酶和DNA連接酶.
(3)圖中步驟①→②使用的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng).這種技術(shù)可保留番茄植株抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的優(yōu)良性狀,其原因是該過(guò)程屬于無(wú)性繁殖,后代不發(fā)生性狀分離.
(4)根據(jù)圖中,轉(zhuǎn)基因番茄細(xì)胞中的信息傳遞過(guò)程,分析轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化的原因:由于mRNA1和mRNA2結(jié)合,阻礙了多聚半乳糖醛酸酶的翻譯過(guò)程,最終使得番茄獲得抗軟化的性狀.
(5)若為避免該外源基因通過(guò)花粉傳播進(jìn)入其他植物,應(yīng)將目的基因?qū)爰?xì)胞質(zhì)(填“細(xì)胞核”或“細(xì)胞質(zhì)”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.為了探究一種新型堿性纖維素酶的去污效能,研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖.由圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果能直接得出的結(jié)論是(  )
A.堿性纖維素酶對(duì)污布類(lèi)型2的去污力最強(qiáng)
B.不同類(lèi)型洗衣粉影響堿性纖維素酶的去污力
C.堿性纖維素酶對(duì)污布類(lèi)型2、3的去污力不同
D.加大酶用量可以顯著提高洗衣粉的去污力

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)植物激素應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.用一定濃度的生長(zhǎng)素處理扦插枝條,能提高插條的成活率

B.用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗,能提高芹菜的產(chǎn)量

C.用一定濃度的脫落酸處理浸泡過(guò)的小麥種子,能提高種子的萌發(fā)率

D.用一定濃度的乙烯利處理鳳梨,能讓鳳梨提前上市

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于機(jī)體免疫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )

A.B細(xì)胞受到淋巴因子的作用后,可增強(qiáng)清除靶細(xì)胞的能力

B.吞噬細(xì)胞攝取和處理病原體后,可將抗原呈遞給漿細(xì)胞

C.?huà)雰撼醮畏眉顾杌屹|(zhì)炎糖丸后,體內(nèi)可產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞

D.HIV攻擊人體T細(xì)胞后,可使人體完全喪失體液免疫能力

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

B.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件

C.當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可導(dǎo)致疾病發(fā)生

D.當(dāng)血液的成分穩(wěn)定時(shí),人一定不會(huì)發(fā)生疾病

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南湘陰縣高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中有藻類(lèi)植物、水蚤、鯉魚(yú)、腐生細(xì)菌等。水蚤以藻類(lèi)植物為食,鯉魚(yú)以水蚤和藻類(lèi)植物為食。圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過(guò)程示意圖。據(jù)圖分析:

(1)要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行,一定要將裝置放在適宜溫度和有 的地方。某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的__________________能力,其基礎(chǔ)是 。

(2)若藻類(lèi)植物所固定的太陽(yáng)能總量為2.0×108 kJ,藻類(lèi)中1/2被水蚤捕食、1/2被鯉魚(yú)捕食,則鯉魚(yú)所獲得的能量最少為 kJ。

(3)圖2中 對(duì)應(yīng)的生物是圖1中的藻類(lèi)植物,圖2中的丙對(duì)應(yīng)的生物是圖1中的 。

(4)圖2的甲→丁中碳的流動(dòng)形式是__________,乙和丙之間的關(guān)系分別為_(kāi)__________。

(5)圖2中漏畫(huà)了一個(gè)箭頭,該箭頭是 (用格式“××→××”表示)。

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