A. | 基因堿基序列發(fā)生改變,其控制合成的蛋白質(zhì)的氨基酸順序一定發(fā)生改變 | |
B. | 核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA可通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中完成翻譯過(guò)程 | |
C. | 同一個(gè)體的不同細(xì)胞內(nèi)不存在相同種類的mRNA | |
D. | 基因復(fù)制過(guò)程需要解旋酶、RNA聚合酶、DNA連接酶等發(fā)揮作用 |
分析 1、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段.密碼子是mRNA上三個(gè)連續(xù)相鄰的編碼一個(gè)氨基酸的堿基序列;密碼子具有簡(jiǎn)并性,翻譯過(guò)程中,一種氨基酸可以由多種密碼子編碼;
2、細(xì)胞分化:細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
3、DNA復(fù)制是指以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過(guò)程.時(shí)間是有絲分裂和減數(shù)分裂間期;條件是模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和DNA聚合酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸);過(guò)程是邊解旋邊復(fù)制;方式是半保留復(fù)制.
解答 解:A、由于密碼子具有簡(jiǎn)并性,基因堿基序列發(fā)生改變,則其控制合成的蛋白質(zhì)的氨基酸序列不一定發(fā)生改變,A錯(cuò)誤;
B、核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的孔道,核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA是大分子物質(zhì),可通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中,和核糖體結(jié)合完成翻譯過(guò)程,B正確;
C、不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因不同,因此不同細(xì)胞中相同DNA轉(zhuǎn)錄出的mRNA不相同,C錯(cuò)誤;
D、DNA復(fù)制過(guò)程需要解旋酶和DNA聚合酶,轉(zhuǎn)錄時(shí)需要RNA聚合酶,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用限制酶Ⅰ和酶Ⅱ同時(shí)切割目的基因和質(zhì)?煞乐苟呷我饨Y(jié)合 | |
B. | 重組質(zhì)粒中包含啟動(dòng)子和終止密碼子 | |
C. | 質(zhì)粒上有復(fù)制原點(diǎn) | |
D. | 標(biāo)記基因的作用是便于目的基因的鑒定和篩選 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液,有的會(huì)抑制主根的伸長(zhǎng) | |
B. | 施用IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制 | |
C. | 與施用10-4mol/L的IAA相比,未施用的植株主根長(zhǎng)而側(cè)根數(shù)量少 | |
D. | 將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 采用PCR技術(shù)合成目的基因時(shí),需要RNA聚合酶參與 | |
B. | 將目的基因?qū)雱?dòng)物的某些組織細(xì)胞,便可獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物 | |
C. | 根據(jù)目的基因控制的特殊性狀出現(xiàn)與否,檢測(cè)其是否導(dǎo)入受體細(xì)胞 | |
D. | 將目的基因插入到染色體的DNA上,維持其遺傳穩(wěn)定性和表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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