下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A、高等植物成熟的篩管細(xì)胞有細(xì)胞核
B、細(xì)胞內(nèi)DNA上儲存著的遺傳信息全部位于染色體上
C、實現(xiàn)核質(zhì)間物質(zhì)交換和信息交流的主要通道是核孔
D、染色體和染色質(zhì)是兩種物質(zhì)的不同存在狀態(tài)
考點：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：本題主要考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能．
1、核膜是雙層膜，有核孔．核膜使細(xì)胞的核質(zhì)分開；核孔使細(xì)胞的核質(zhì)之間能進(jìn)行物質(zhì)交換，如信使RNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)．核膜是選擇透過性膜，氨基酸、葡萄糖、離子和小分子等可通透核膜．由于核膜上有大量的多種酶，可進(jìn)行各種生化反應(yīng)．
2、核仁是細(xì)胞核中顯著的結(jié)構(gòu)，它折光性較強(qiáng)．在細(xì)胞有絲分裂過程中核仁呈現(xiàn)周期性的消失和重建．核仁呈圓形或橢圓形顆粒狀結(jié)構(gòu)，沒有外膜，是勻質(zhì)的球形小體．核仁富含蛋白質(zhì)和RNA分子，核糖體中的RNA就來自核仁．核糖體是合成蛋白質(zhì)場所，所以蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞常有較大和較多的核仁．
3、染色質(zhì)：是指細(xì)胞核內(nèi)易被醋酸洋紅或龍膽紫等堿性染料染成深色的物質(zhì)．其主要成分是DNA和蛋白質(zhì)．在細(xì)胞有絲分裂間期：染色質(zhì)呈細(xì)長絲狀且交織成網(wǎng)狀，在細(xì)胞有絲分裂的分裂期，染色質(zhì)細(xì)絲高度螺旋、縮短變粗成圓柱狀或桿狀的染色體．
4、細(xì)胞核是遺傳信息庫，是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．
解答： 解：A、高等植物成熟的篩管細(xì)胞中沒有細(xì)胞核，A錯誤；
B、細(xì)胞內(nèi)DNA上儲存著的遺傳信息主要位于染色體上，少量位于線粒體和葉綠體中，B錯誤；
C、核孔使細(xì)胞的核質(zhì)之間能進(jìn)行物質(zhì)交換，所以實現(xiàn)核質(zhì)間物質(zhì)交換和信息交流的主要通道是核孔，C正確；
D、染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在不同時期的兩種存在狀態(tài)，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查細(xì)胞核的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

棉花是自然界中纖維素含量最高的天然產(chǎn)物，如圖表示棉花的兩個品系的部分染色體及基因組成：Ⅰ、Ⅱ表示染色體，D為矮化基因，T為抗蟲基因，均為顯性，d為高桿基因．乙品系是通過基因工程獲得的品系．

（1）乙品系是將通過體外重組后導(dǎo)入受體細(xì)胞內(nèi)，該過程需使用的工具酶是
 
．
（2）T基因的特性是能控制合成有關(guān)的毒蛋白．其轉(zhuǎn)錄時，首先是
 
與基因的啟動子結(jié)合，基因的相應(yīng)片段雙螺旋解開，該過程發(fā)生的場所是
 
．
（3）甲和乙雜交得到F1，F(xiàn)1基因型有
 
種．請畫出F1能產(chǎn)生dT配子的次級精母細(xì)胞后期圖（假設(shè)不發(fā)生交叉互換，只需畫出Ⅰ、Ⅱ染色體，要求標(biāo)出相應(yīng)基因，請圖畫在圖2的線框內(nèi)）．
 

（4）棉花的纖維大多數(shù)為白色，但也存在彩色棉花．在某一個彩色棉花種群中，測得存在的基因型及表現(xiàn)型個體數(shù)如表：

總數(shù)		基因型、表現(xiàn)型及個體數(shù)
E+E+
（深紅色）		E+E
（紅色）		E+e
（淺紅色）		EE
（灰色）		Ee
（淺灰色）		ee
（栗色）
76018023001202300
如果紅色的棉花與淺灰色的棉花雜交，后代中灰色的棉花所占比例是
 
； 市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)淺紅色的棉花最受歡迎，現(xiàn)在想要盡快選育出較多淺紅色的棉花品種，應(yīng)該選擇基因型是
 
和
 
的棉花品種進(jìn)行雜交．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模式圖，乙是其能量金字塔（Ⅰ～Ⅳ表示營養(yǎng)級，E1、E2表示能量）．請回答下列問題：
（1）為了調(diào)查甲圖所示的生態(tài)系統(tǒng)中鼠或兔的種群密度，可以用
 
法進(jìn)行．假設(shè)調(diào)查期間沒有個體遷出或遷入，出生率和死亡率也不發(fā)生明顯的改變，操作方法也規(guī)范可靠，但第二次捕捉被標(biāo)記的個體時，捕捉的難度大于第一次，則所調(diào)查的數(shù)值要
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）真實數(shù)值．
（2）甲圖中的①、③表示的過程分別主要是
 
，從理論上講，沒有
 
（A/B/C/D）碳循環(huán)仍可進(jìn)行．
（3）乙圖中E1主要來自，鼠屬于該金字塔中的Ⅱ，如果鼠因某種原因全部死亡，可能會對環(huán)境造成的負(fù)面影響有
 
（答出一條即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、人在寒冷和炎熱時有氧呼吸分別消耗1摩爾葡萄糖所放出的能量是不等的
B、菜市場售賣的鮮豌豆籽常見的是綠色圓粒的，鮮有黃色皺粒的是因為黃色與皺粒是隱性性狀
C、初次青霉素注射的病人也要皮試是因為青霉素是一種特別藥物，與其它過敏原不同，第一次接觸青霉素人體就會發(fā)生過敏反應(yīng)
D、基因交叉互換、轉(zhuǎn)基因技術(shù)都能為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗中的“轉(zhuǎn)化”提供佐證

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物實驗操作、原理的說法錯誤的是（　�。�
A、使用蘇丹Ⅲ對花生子葉切片染色后，需用50%酒精洗去浮色
B、“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”的實驗中，需要使用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)，然后用95%的酒精沖洗
C、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實驗中，涂片烘干固定后，用稀鹽酸水解，再用50%的酒精沖洗
D、“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”的實驗中，使用鹽酸和酒精的混合溶液使組織細(xì)胞分離開

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素設(shè)計了圖1、圖2所示實驗：探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了．下列說法不正確的是（　�。�
A、由圖1可知單側(cè)光將生長素分解，從而引起胚芽鞘彎曲
B、由圖2可知如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c＜a=b=d，則說明單側(cè)光將生長素分解了
C、由圖2可知如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c＜a=b＜d，則說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了
D、胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素對胚芽鞘的彎曲生長起關(guān)鍵作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于科學(xué)史及實驗的描述正確的是（　�。�
A、魯賓．卡門、卡爾文和恩格爾曼有關(guān)光合作用實驗均應(yīng)用了同位素標(biāo)記法
B、拜爾通過實驗證明了胚芽鞘向光彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)
C、采用模型建構(gòu)的方法，能夠幫助我們認(rèn)識人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制
D、1925年兩位荷蘭科學(xué)家用丙酮從蛙的紅細(xì)胞中提取出所有脂質(zhì)，得出結(jié)論細(xì)胞膜上脂質(zhì)為雙層

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)實驗及方法的敘述，正確的是（　�。�
A、摩爾根證明基因在染色體上，運用類比推理法
B、林德曼研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動特點，運用定量分析法
C、桑格和尼克森提出生物膜的流動鑲嵌模型，運用電鏡觀察法
D、艾弗里利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時，運用同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關(guān)細(xì)胞和細(xì)胞分裂實驗的敘述，正確的是（　　）
A、用NaOH擴(kuò)散的深度代表物質(zhì)運輸效率
B、洋蔥根尖解離后應(yīng)立即染色，否則影響染色效果
C、減數(shù)分裂的觀察宜用動物的睪丸或卵巢
D、有絲分裂的觀察可選用洋蔥根尖分生區(qū)，此處細(xì)胞呈正方形

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同步練習(xí)冊答案