7.為研究肝素對腸道微生物黏附腸道上皮細胞的影響,科研人員在體外培養(yǎng)人腸道上皮細胞(HT-29細胞),同時選擇大腸埃希菌(EPEC)和鼠李糖乳酸桿菌(LGG)分別作為腸道微生物有害菌和有益菌的代表,培養(yǎng)18~24h后和含HT-29細胞的培養(yǎng)液混合,分組后加入不同濃度的肝素,至于恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)1h,測定黏附細胞的細菌數(shù).實驗結果如圖1所示.

(1)LGG和人的種間關系是互利共生,LGG的代謝類型是異養(yǎng)厭氧型.
(2)欲測定黏附的細菌數(shù),需要用胰蛋白酶處理HT-29細胞一段時間后,使其分散并裂解,裂解液經(jīng)梯度稀釋后,涂布于相應的培養(yǎng)基,接種后的培養(yǎng)基呈倒置狀態(tài)放入培養(yǎng)箱,適宜條件下進行培養(yǎng).
(3)上述實驗結果表明,肝素抑制EPEC對HT-29細胞的黏附,且隨濃度的增加,抑制作用加強.肝素對LGG黏附HT-29細胞無明顯作用.
(4)黏附過程中LGG和EPEC存在競爭關系,為研究肝素對這種競爭關系的影響,科研人員做了進一步實驗,結果如圖2所示,這說明肝素能提高LGG的競爭力,LGG濃度低時比LGG濃度高時作用更強.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中,肝素濃度越大,EPEC對HT-29細胞的黏附數(shù)越少,說明肝素抑制EPEC對HT-29細胞的黏附;隨肝素濃度變大,肝素對LGG黏附HT-29細胞數(shù)基本不變,說明肝素對LGG黏附HT-29細胞無明顯作用.

解答 解:(1)鼠李糖乳酸桿菌(LGG)作為腸道微生物有益菌的代表,說明其與人的種間關系是互利共生.由于人的腸道是無氧環(huán)境,所以LGG的代謝類型是異養(yǎng)厭氧型.
(2)欲測定黏附的細菌數(shù),需要用胰蛋白酶處理HT-29細胞一段時間后,使其分散并裂解,裂解液經(jīng)梯度稀釋后,涂布于相應的培養(yǎng)基,接種后的培養(yǎng)基呈倒置狀態(tài)放入培養(yǎng)箱,防止雜菌污染,并在適宜條件下進行培養(yǎng).
(3)根據(jù)曲線圖和實驗結果表明,肝素抑制EPEC對HT-29細胞的黏附,且隨濃度的增加,抑制作用加強;而肝素對LGG黏附HT-29細胞無明顯作用.
(4)根據(jù)題意和柱形圖分析可知:肝素能提高LGG的競爭力,且LGG濃度低時比LGG濃度高時作用更強.
故答案為:
(1)互利共生  異養(yǎng)厭氧型
(2)胰蛋白酶   涂布    呈倒置
(3)抑制   抑制作用加強   無明顯作用
(4)肝素能提高LGG的競爭力,LGG濃度低時比LGG濃度高時作用更強

點評 本題以研究肝素對腸道微生物黏附腸道上皮細胞的影響為材料,考查微生物培養(yǎng)的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列不屬于優(yōu)生措施的是( 。
A.晚婚晚育B.遺傳咨詢C.選擇性流產(chǎn)D.禁止近親結婚

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建師大附中高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示為研究光照強度和CO2濃度對某植物光合作用速率的影響。下列有關敘述中不正確的是

A.曲線中a點轉向b點時,葉綠體中C3濃度升高

B.曲線中b點轉向d點時,葉綠體中C5濃度升高

C.曲線中c點產(chǎn)生的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量

D.在一定范圍內(nèi)增加光照和CO2濃度,有利于提高光合效率

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建師大附中高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關人類內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的描述,不正確的是

A.胰島素、O2、抗體、神經(jīng)遞質都可出現(xiàn)在細胞外液中

B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)離不開神經(jīng)、體液的相互協(xié)調

C.甲亢、糖尿病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、過敏反應都是穩(wěn)態(tài)調節(jié)不正常的病癥

D.營養(yǎng)不良、毛細血管通透性增大都可引起組織水腫

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.有關實驗的分析,錯誤的是( 。
A.對洋蔥根尖解離不充分,會觀察到細胞重疊
B.制作腐乳時加鹽過多,會導致腐乳過硬、影響口味
C.利用血細胞計數(shù)板進行酵母菌計數(shù)時,統(tǒng)計值比實際活菌數(shù)多
D.固定化酵母細胞時,凝膠珠在CaCl2溶液中浸泡時間過長,會使固定細胞偏少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.固定化酶和固定化細胞技術是利用物理或化學方法將酶或細胞固定在一定空間內(nèi)的技術,如圖1表示制備固定化酵母細胞的有關操作,圖2是利用固定化酵母細胞進行酒精發(fā)酵的示意圖.請完成下列問題:
(1)與直接將酶投入反應液中相比,固定化酶技術的優(yōu)點主要是可以將酶重復利用.對于一系列酶參與的復雜反應一般可以固定化細胞,而固定細胞常用的方法是包埋法.
(2)固定化酵母細胞的操作流程是:酵母細胞的活化→配置海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉與酵母細胞混合→固定化酵母細胞.為促進海藻酸鈉溶解一般還需要用小火間斷加熱,并不斷攪拌防止發(fā)生焦糊.將海藻酸鈉與酵母細胞混合前需先冷卻至室溫,原因是防止高溫使酵母細胞失活.圖1中凝膠珠形成時用的X溶液是氯化鈣.
(3)圖2中利用固定化細胞發(fā)酵時攪拌的目的是使底物和細胞充分接觸,反應過程中有(有或無)氣泡產(chǎn)生,并有酒昧,可以用重鉻酸鉀試劑鑒定是否產(chǎn)生了酒精.
(4)為了通過實驗測定固定化的酵母細胞發(fā)酵時的最適溫度,你的實驗設計思路是:設計溫度梯度實驗,找到反應最快時對應的溫度.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

19.下列關于固定化酶和固定化細胞的敘述,不正確的是(  )
A.固定化酶的應用中,要控制好pH、溫度和溶氧量
B.加酶洗衣粉中的酶是用特殊的化學物質包裹的,利用了固定化酶技術
C.利用固定化酶降解水體中有機磷農(nóng)藥,需提供適宜的營養(yǎng)條件
D.利用固定化酵母細胞進行發(fā)酵,糖類不僅作為反應底物,還可提供能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是某生物細胞(染色體數(shù)2n=6)有絲分裂不同時期模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)該圖表示植物(動物或植物)細胞的有絲分裂.
(2)圖A是細胞分裂的中期,該時期的主要特點是著絲點排列在赤道板上.
(3)圖B細胞處于有絲分裂的前期,此時染色質螺旋成染色體,每條染色體含有2個DNA分子.
(4)圖D時期,若一對姐妹染色單體沒有分離,其子細胞中的染色體數(shù)可能是5或7條.
(5)用圖中字母與箭頭表示有絲分裂過程的正確順序:B→A→D→C.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關于農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的敘述,不正確的是( 。
A.實現(xiàn)了對物質和能量的循環(huán)利用
B.建立了“原料-產(chǎn)品-原料-產(chǎn)品”的無廢料生產(chǎn)體系
C.使廢物資源化,提高了能量的轉化效率,減少了環(huán)境污染
D.使能量盡可能多地流向對人類有益的部分

查看答案和解析>>

同步練習冊答案