【題目】大豆植株的DNA序列D能在基因A控制表達(dá)的轉(zhuǎn)移酶作用下,從序列原本所在染色體的某個位置轉(zhuǎn)移到其他位置,這種隨機(jī)轉(zhuǎn)移會導(dǎo)致突變。科研人員利用這一原理來構(gòu)建穩(wěn)定遺傳的大豆突變體庫,以獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種。

(1)科研人員分別將序列D和基因A作為_________,插入含卡那霉素抗性基因的農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的_____上,利用轉(zhuǎn)化植物,篩選得到轉(zhuǎn)D植株和轉(zhuǎn)A植株。將重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌中時(shí),可以用______處理細(xì)菌細(xì)胞以增加____________。

(2)將獲得的外植體置于合適培養(yǎng)基中進(jìn)行篩選,發(fā)生轉(zhuǎn)化的外植體通過____________形成愈傷組織,再通過___________產(chǎn)生不定芽和體細(xì)胞胚再長出整個植物。培養(yǎng)過程中,為便于清除代謝產(chǎn)物,防止細(xì)胞產(chǎn)物積累對細(xì)胞自身造成危害,應(yīng)定期更換___________。

(3)若能夠在植物細(xì)胞中檢測到轉(zhuǎn)D和轉(zhuǎn)A基因,_________(填“能”或“不能”)說明該基因工程項(xiàng)目獲得成功;蜣D(zhuǎn)化是否成功應(yīng)對大豆植物進(jìn)行________水平鑒定,以確定該變異能否遺傳給后代。

【答案】 目的基因 T-DNA CaCl2 細(xì)胞壁的通透性 脫分化 再分化 培養(yǎng)液 不能 分子(或DNA)

【解析】分析題文描述可知:本題綜合考查學(xué)生對基因工程的基本操作程序、植物組織培養(yǎng)的過程,特別是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測與鑒定等相關(guān)知識的識記和理解能力。

(1)依題意和圖示分析可知:序列D和基因A均為目的基因。在利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞之前,需將目的基因插入到農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA上,此時(shí)需用CaCl2或Ca2+處理,以增大土壤農(nóng)桿菌細(xì)胞壁的通透性,使其成為感受態(tài)細(xì)胞。

(2)置于合適培養(yǎng)基中進(jìn)行篩選而獲得的發(fā)生轉(zhuǎn)化的外植體,需借助植物組織培養(yǎng)技術(shù)才能將其培育成植物體,其過程是:發(fā)生轉(zhuǎn)化的外植體通過脫分化形成愈傷組織,再通過再分化產(chǎn)生不定芽和體細(xì)胞胚再長出整個植物。培養(yǎng)過程中應(yīng)定期更換培養(yǎng)液,以便于清除代謝產(chǎn)物并防止細(xì)胞產(chǎn)物積累對細(xì)胞自身造成的危害。

(3) 若能夠在植物細(xì)胞中檢測到轉(zhuǎn)D和轉(zhuǎn)A基因,只能說明序列D和基因A成功導(dǎo)入并插入到受體細(xì)胞的DNA上,但不能說明序列D和基因A是否在受體細(xì)胞中成功表達(dá),也就不能說明該基因工程項(xiàng)目獲得成功;蜣D(zhuǎn)化是否成功應(yīng)對大豆植物進(jìn)行分子(或DNA) 水平鑒定,以確定該變異能否遺傳給后代。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是細(xì)胞代謝過程中某些物質(zhì)的變化過程示意圖,下列敘述正確的是

A. 在乳酸菌細(xì)胞中,能進(jìn)行過程①②④

B. 過程①④都需要O2的參與才能正常進(jìn)行

C. 真核細(xì)胞中催化過程①②③的酶均位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

D. 葉肉細(xì)胞中過程④產(chǎn)生的ATP可用于過程⑤中C3的還原

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其主要組成成分的對應(yīng)關(guān)系,錯誤的是

A.細(xì)胞骨架---多糖和蛋白質(zhì)B.細(xì)胞膜---脂質(zhì)和蛋白質(zhì)

C.染色體---DNA和蛋白質(zhì)D.細(xì)胞壁---纖維素和果膠

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列敘述與細(xì)胞學(xué)說不相符的是

A.植物和動物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)---細(xì)胞

B.人體每個細(xì)胞都能單獨(dú)完成各項(xiàng)生命活動

C.所有細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞

D.動、植物都由細(xì)胞構(gòu)成,這反映了生物界的統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是四種遺傳信息的流動過程,對應(yīng)的敘述不正確的是(  )

A. 甲可表示胰島細(xì)胞中胰島素合成過程中的遺傳信息的傳遞方向

B. 乙可表示DNA病毒(如噬菌體)在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖時(shí)的遺傳信息傳遞方向

C. 丙可表示逆轉(zhuǎn)錄病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖時(shí)的遺傳信息傳遞方向

D. 丁可表示RNA病毒(如煙草花葉病毒)在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖過程中的遺傳信息傳遞方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在一個多細(xì)胞的生物體內(nèi),存在著各種形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上具有差異的細(xì)胞,這是因?yàn)?/span>

A.細(xì)胞發(fā)生了可遺傳的變異B.不同細(xì)胞的基因不完全相同

C.DNA序列在每次細(xì)胞分裂后會縮短一截D.不同細(xì)胞中的基因選擇性地表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述,正確的是

A. 溶酶體膜上的蛋白質(zhì)可能通過修飾從而不被其中的水解酶水解

B. 淀粉是人體細(xì)胞內(nèi)主要的能源物質(zhì)

C. 葉綠體中的DNA在有絲分裂中會平均分配到子細(xì)胞

D. 細(xì)胞膜中的磷脂分子形成的基本骨架對跨膜運(yùn)輸沒有作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了保護(hù)朱鹮及其生存環(huán)境,在山西洋縣建立了朱鹮自然保護(hù)區(qū);為了防止數(shù)量極少的

野馬滅絕,對其進(jìn)行集中圈養(yǎng)。以上措施分別屬于(  )

A. 就地保護(hù)、就地保護(hù) B. 易地保護(hù)、易地保護(hù)

C. 就地保護(hù)、易地保護(hù) D. 易地保護(hù)、就地保護(hù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段,下列敘述正確的是(

A.光反應(yīng)不需要酶,暗反應(yīng)需要多種酶 B.光反應(yīng)消耗水,暗反應(yīng)消耗ATP

C.光反應(yīng)固定CO2,暗反應(yīng)還原CO2 D.光反應(yīng)貯存能量,暗反應(yīng)釋放能量

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同步練習(xí)冊答案