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科學家在對人和豬的胰島素進行對比研究后發(fā)現(xiàn),二者僅相差一個氨基酸,于是便對豬的胰島素基因作了適當?shù)母脑旌托揎,然后將其導入大腸桿菌體內,使該目的基因得到表達,竟然獲得了人的胰島素,后因產量不理想,又對該目的基因作了進一步的修飾,使其產量大幅度提高。對目前的基因所作的兩次修飾分別發(fā)生在               (   )

①內含子         ②外顯子          ③編碼區(qū)              ④非編碼區(qū)

A.②④               B.④②               C.①③               D.③①

A


解析:

第一次修飾改變了蛋白質中的氨基酸,說明修飾的是可合成蛋白質的部分——外顯子,第二次修飾的蛋白質產量提高,但蛋白質并沒有變化,說明修飾的部位是在對蛋白質合成有控制作用的非編碼區(qū)。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家發(fā)現(xiàn)人和豬的胰島素僅差一個氨基酸,于是便對豬的胰島素基因做了適當?shù)母脑旌托揎,使其在酵母菌細胞內表達出人的胰島素;后因胰島素的產量不理想,又對該基因進行了進一步的修飾,使其產量大幅度提高。上述生物工程中對目的基因結構的兩次修飾分別發(fā)生在①內含子  ②外顯子  ③編碼區(qū)  ④非編碼區(qū)(    )

A.③④         B.②④         C.③①             D.②①

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科目:高中生物 來源: 題型:

(09漢沽一中第五次月考)科學家發(fā)現(xiàn)人和豬的胰島素僅差一個氨基酸,于是便對豬的胰島素基因做了適當?shù)母脑旌托揎,使其在酵母菌細胞內表達出人的胰島素;后因胰島素的產量不理想,又對該基因進行了進一步的修飾,使其產量大幅度提高。上述生物工程中對目的基因結構的兩次修飾分別發(fā)生在

①     內含子  ②外顯子  ③編碼區(qū)  ④非編碼區(qū)

A.③④         B.②④         C.③①             D.②①

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家發(fā)現(xiàn)人和豬的胰島素僅差一個氨基酸,于是便對豬的胰島素基因做了適當?shù)母脑旌托揎,使其在酵母菌細胞內表達出人的胰島素;后因胰島素的產量不理想,又對該基因進行了進一步的修飾,使其產量大幅度提高。上述生物工程中對目的基因結構的兩次修飾分別發(fā)生在①內含子  ②外顯子  ③編碼區(qū)  ④非編碼區(qū)

A.③④            B.②④             C.③①            D.②①

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

科學家在對人和豬的胰島素進行對比研究后發(fā)現(xiàn),二者僅相差一個氨基酸,于是便對豬的胰島素基因作了適當?shù)母脑旌托揎棧缓髮⑵鋵氪竽c桿菌體內,使該目的基因得到表達,竟然獲得了人的胰島素,后因產量不理想,又對該目的基因作了進一步的修飾,使其產量大幅度提高。對目前的基因所作的兩次修飾分別發(fā)生在              

①內含子       ②外顯子       ③編碼區(qū)            ④非編碼區(qū)


  1. A.
    ②④
  2. B.
    ④②
  3. C.
    ①③
  4. D.
    ③①

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