下列有關(guān)“菊花的組織培養(yǎng)”實驗說法不正確的是( 。
A、培養(yǎng)基中需要添加一定的營養(yǎng)物質(zhì)和激素
B、在培養(yǎng)基滅菌后加入激素可以避免激素分子被高溫破壞
C、外植體的消毒既要考慮效果,又要考慮植物的耐受能力
D、在組織培養(yǎng)不同階段,需要使用不同激素含量的培養(yǎng)基
考點:植物的組織培養(yǎng)
專題:
分析:在植物組織培養(yǎng)時,需要添加植物激素,其中生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素.植物激素的濃度、使用的先后順序及用量的比例等,都會影響實驗的結(jié)果.生長素與細胞分裂素的用量比值高時,有利于根的分化,抑制芽的形成;比值低時,有利于芽的分化、抑制根的形成,比值適中時,促進愈傷組織的形成.植物組織培養(yǎng)的流程為:制備MS 培養(yǎng)基-外植體消毒-接種-培養(yǎng)-移栽-栽培.
解答: 解:A、菊花組織培養(yǎng)中需要添加一定的營養(yǎng)物質(zhì)和激素,A正確;
B、在培養(yǎng)基滅菌前加入激素,B錯誤;
C、外植體進行表面消毒時,既要考慮效果,又要考慮植物的耐受能力,C正確;
D、在組織培養(yǎng)不同階段,需要使用不同激素含量的培養(yǎng)基,D正確.
故選:B.
點評:本題主要考查菊花的組織培養(yǎng),意在強化學(xué)生對菊花組織培養(yǎng)的相關(guān)知識的識記、理解與運用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞學(xué)說及其建立的敘述,錯誤的是( 。
A、細胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出的
B、細胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是:動物和植物都是由細胞發(fā)育而來的
C、細胞學(xué)說認為細胞分為真核細胞和原核細胞
D、細胞學(xué)說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

化學(xué)降解法是一種傳統(tǒng)的測定DNA分子堿基序列的方法,具體操作過程如圖:

(1)由待測序的DNA片段獲得DNA單鏈的方法是
 
,圖中特定化學(xué)試劑的作用是破壞DNA單鏈在某種特定堿基處的
 
鍵.
(2)電泳時,電泳槽內(nèi)先要加入
 
,再將處理好的不同長度的DNA片段樣品加入點樣孔,利用待分離樣品中各分子的帶電性質(zhì),以及分子
 
、形狀的不同,使它們在電場作用下產(chǎn)生不同的
 
,從而實現(xiàn)樣品中各分子的分離和鑒定.
(3)從理論上分析,要想測出圖中該DNA片段的全部堿基序列,按以上模式操作至少
 
次.
(4)若想進一步判定該DNA片段中是否含有某基因,可用基因探針檢測.探針的制備是取某基因的
 
條鏈,并作
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將綠藻置于黑暗環(huán)境一段時間后再移到光下,此后綠藻細胞的葉綠體內(nèi)可能發(fā)生的現(xiàn)象是( 。
A、O2的產(chǎn)生停止
B、CO2的固定加快
C、ATP:ADP比值下降
D、NADPH:NADP+比值下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用PCR技術(shù)可獲得目的基因,下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、用PCR方法擴增目的基因時不必知道基因的全部序列
B、PCR反應(yīng)體系中需添加磷酸、脫氧核糖和含氮的堿基作為原料
C、PCR 體系中需要添加從受體細胞中提取的解旋酶和DNA聚合酶
D、PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了DNA聚合酶催化不同的反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖,其中a、b、c分別表示流入各營養(yǎng)級的能量,g、h、i分別表示各營養(yǎng)級呼吸作用消耗的能量,j、k、l表示各營養(yǎng)級遺體殘骸中流入分解者的能量,d、e、f分別表示各營養(yǎng)級未被利用的能量.有關(guān)敘述正確的是( 。
A、流經(jīng)該草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量是a+b+c
B、植食性動物糞便中的能量屬于a的一部分
C、c的量可用表達式b-h-e-k或i+f+l 來表示
D、i表示該肉食性動物呼吸作用分解有機物釋放的能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示為哺乳動物體內(nèi)蛋白質(zhì)代謝示意圖,圖中數(shù)字代表生理過程,字母代表物質(zhì)名稱.據(jù)圖回答正確的是( 。
A、若C代表血糖,④表示轉(zhuǎn)氨基過程
B、通過①過程能改變氨基酸的種類和數(shù)量
C、③過程主要在動物的腎小管中進行
D、若C2為生長激素,則細胞代表垂體細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩圖表示真核細胞內(nèi)某個基因表達的部分過程,下列敘述正確的是(  )
A、甲圖所示的過程中,該基因的兩條單鏈都可以作為模板鏈
B、甲圖所示的過程完成以后,產(chǎn)物中G的個數(shù)等于C的個數(shù)
C、乙圖中,①與②的結(jié)合部位會形成兩個tRNA的結(jié)合位點
D、乙圖中的②可以結(jié)合多個核糖體,它們沿②從左向右移動

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為利用純合高稈(D)抗病(E)小麥和純合矮稈(d)染。╡)小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥(ddEE)的示意圖,有關(guān)此圖敘述不正確的是( 。
A、圖中進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
B、②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合
C、實施③過程的實施中通常用一定濃度的秋水仙素
D、④過程依據(jù)的原理是染色體變異

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同步練習(xí)冊答案