請(qǐng)據(jù)下圖(注：圖中（+）表示促進(jìn),（-）表示抑制)判斷，以下說法錯(cuò)誤的是(   )

A．圖中①是胰島B細(xì)胞，②是胰島A細(xì)胞，③是腎上腺
B．③所分泌的物質(zhì)⑥和②所分泌的物質(zhì)⑤在功能上有著相互協(xié)同的關(guān)系
C．血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)
D．②所分泌的物質(zhì)⑤若增加，則將抑制①分泌物質(zhì)④

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

血糖的平衡對(duì)于保證人體各種組織和器官的能量供應(yīng)，保持人體的健康，有著非常重要的意義。請(qǐng)據(jù)下圖判斷，以下說法錯(cuò)誤的是

注：圖中（+）表示促進(jìn)，（-）表示抑制。?

A. 圖中①是胰島B細(xì)胞，②是胰島A細(xì)胞，③是腎上腺?

B.③所分泌的物質(zhì)⑥和②所分泌的物質(zhì)⑤在功能上有著相互協(xié)同的關(guān)系?

C.血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)?

D.②所分泌的物質(zhì)⑤若增加，則將抑制①分泌物質(zhì)④

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年江蘇淮安漣水縣第一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

血糖的平衡對(duì)于保證人體各種組織和器官的能量供應(yīng)，保持人體的健康，有著非常重要的意義。請(qǐng)據(jù)下圖判斷，以下說法錯(cuò)誤的是    

注：圖中（+）表示促進(jìn)，（-）表示抑制。

A．圖中①是胰島B細(xì)胞，②是胰島A細(xì)胞，③是腎上腺
B．③所分泌的物質(zhì)⑥和②所分泌的物質(zhì)⑤在功能上有著相互協(xié)同的關(guān)系
C．血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)
D．②所分泌的物質(zhì)⑤若增加，則將抑制①分泌物質(zhì)④

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科目：高中生物 來源：2014屆江蘇淮安漣水縣第一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

血糖的平衡對(duì)于保證人體各種組織和器官的能量供應(yīng)，保持人體的健康，有著非常重要的意義。請(qǐng)據(jù)下圖判斷，以下說法錯(cuò)誤的是    

注：圖中（+）表示促進(jìn)，（-）表示抑制。

A．圖中①是胰島B細(xì)胞，②是胰島A細(xì)胞，③是腎上腺

B．③所分泌的物質(zhì)⑥和②所分泌的物質(zhì)⑤在功能上有著相互協(xié)同的關(guān)系

C．血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

D．②所分泌的物質(zhì)⑤若增加，則將抑制①分泌物質(zhì)④

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年甘肅省高三第二次10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

請(qǐng)據(jù)下圖(注：圖中（+）表示促進(jìn),（-）表示抑制)判斷，以下說法錯(cuò)誤的是(   )

A．圖中①是胰島B細(xì)胞，②是胰島A細(xì)胞，③是腎上腺

B．③所分泌的物質(zhì)⑥和②所分泌的物質(zhì)⑤在功能上有著相互協(xié)同的關(guān)系

C．血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

D．②所分泌的物質(zhì)⑤若增加，則將抑制①分泌物質(zhì)④

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖的平衡對(duì)于保證人體各種組織和器官的能量供應(yīng)，保持人體的健康，有著非常重要的意義。請(qǐng)據(jù)下圖判斷，以下說法錯(cuò)誤的是（  ）

注：圖中（+）表示促進(jìn)，（-）表示抑制

A. 圖中①是胰島B細(xì)胞，②是胰島A細(xì)胞，③是腎上腺?

B.③所分泌的物質(zhì)⑥和②所分泌的物質(zhì)⑤在功能上有著相互協(xié)同的關(guān)系?

C.血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)?

D.②所分泌的物質(zhì)⑤若增加，則將抑制①分泌物質(zhì)④

 

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