10． 如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)至少存在8條食物鏈．
（2）對(duì)于鷹來說，圖中能量損失最少的食物鏈?zhǔn)遣荨鲜蟆棧?br />（3）蛇在該生態(tài)系統(tǒng)中占有三個(gè)營養(yǎng)級(jí)，分別是第三、四、五營養(yǎng)級(jí)．
（4）若植食昆蟲減少，在短期內(nèi)哪種生物的數(shù)量銳減？說明理由．食蟲昆蟲的數(shù)量銳減．食蟲昆蟲的食性單一，植食昆蟲減少時(shí)，其食物來源減少，同時(shí)又被與之有競爭關(guān)系的蛙和食蟲鳥捕食，故食蟲昆蟲的數(shù)量在短期內(nèi)銳減．
（5）該食物網(wǎng)中的主要成分是草，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量最終以熱能的形式散失．

分析 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
1、食物鏈：生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系．
2、食物網(wǎng)：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接形成的復(fù)雜的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．
3、食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道．

解答 解：（1）該生態(tài)系統(tǒng)至少存在 8條食物鏈．
（2）對(duì)于鷹來說，圖中能量損失最少的食物鏈?zhǔn)?草→老鼠→鷹．
（3）蛇在該生態(tài)系統(tǒng)中占有 三個(gè)營養(yǎng)級(jí)，分別是第 三、四、五營養(yǎng)級(jí)．
（4）若植食昆蟲減少，在短期內(nèi)哪種生物的數(shù)量銳減？說明理由． 食蟲昆蟲的數(shù)量銳減．食蟲昆蟲的食性單一，植食昆蟲減少時(shí)，其食物來源減少，同時(shí)又被與之有競爭關(guān)系的蛙和食蟲鳥捕食，故食蟲昆蟲的數(shù)量在短期內(nèi)銳減．
（5）該食物網(wǎng)中的主要成分是 草，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量最終以 熱能的形式散失．
故答案為：
（1）8
（2）草→老鼠→鷹
（3）3    三、四、五
（4）食蟲昆蟲的數(shù)量銳減．食蟲昆蟲的食性單一，植食昆蟲減少時(shí)，其食物來源減少，同時(shí)又被與之有競爭關(guān)系的蛙和食蟲鳥捕食，故食蟲昆蟲的數(shù)量在短期內(nèi)銳減
（5）草   熱能

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠根據(jù)圖中的食物網(wǎng)數(shù)出食物鏈的數(shù)目，同時(shí)能夠確定在不同的食物鏈中同種生物所處的位置，再結(jié)合圖解準(zhǔn)確分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖甲為有絲分裂過程中細(xì)胞內(nèi)DNA含量變化的曲線圖，如圖乙為有絲分裂各時(shí)期圖象（未排序），請(qǐng)完成下列問題：

（1）圖甲中可表示為一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是e～j段．圖乙中結(jié)構(gòu)1的名稱是細(xì)胞板．
（2）圖乙中細(xì)胞分裂的正確排序應(yīng)該是C、E、D、A、B、F，其中有染色單體的時(shí)期是E、D．
（3）若甲、乙兩圖表示同一種生物的細(xì)胞分裂，則甲圖中的2N=6．
（4）研究染色體的形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是圖甲中的b～c或g～h段，圖乙中的D．此時(shí)，細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)目之比為1：2：2．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為某細(xì)胞分裂圖象，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．結(jié)構(gòu)⑨的倍增發(fā)生在細(xì)胞分裂前期
B．結(jié)構(gòu)④是一條染色體，包含兩條染色單體①和③
C．⑤和⑥、④和⑦分別為兩對(duì)同源染色體
D．下-個(gè)分裂期，細(xì)胞中有8條染色體，8個(gè)核DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．B基因可編碼A蛋白，轉(zhuǎn)錄時(shí)，首先與B基因啟動(dòng)部位結(jié)合的酶是RNA聚合酶，B基因剛剛轉(zhuǎn)錄出來的RNA全長有4500個(gè)堿基，而翻譯成A蛋白卻只有167個(gè)氨基酸組成，說明：轉(zhuǎn)錄出來的RNA需要加工翻譯．翻譯時(shí)一個(gè)核糖體從起始密碼子到終止密碼子約需要4秒鐘，實(shí)際上合成100個(gè)A蛋白所需要的時(shí)間也只要約為一分鐘，其原因是：一條mRNA上有多個(gè)核糖體同時(shí)翻譯．若B基因中編碼第105位精氨酸GCT突變成ACT，翻譯就此終止，由此推斷，mRNA上的UGA為終止密碼子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．DNA分子中一條鏈的堿基數(shù)之比為A：C：G：T=2：3：4：5，則其互補(bǔ)鏈中嘌呤堿基與嘧啶堿基的數(shù)之比為（　　）
A．5：4B．4：3C．3：2D．3：4

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．植物生長調(diào)節(jié)劑在組織培養(yǎng)基的作用：
生長素（類）用于能促進(jìn)細(xì)胞生長，也能愈傷組織促進(jìn)發(fā)芽
細(xì)胞分裂素（類）的主要作用促進(jìn)細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)愈傷組織發(fā)芽
赤霉素（類）的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高
生長素和細(xì)胞分裂素稱為“激素杠桿”．當(dāng)生長素含量高于細(xì)胞分裂素時(shí)，主要誘導(dǎo)有利于根的分化和抑制芽的形成；當(dāng)細(xì)胞分裂素的效應(yīng)高于生長素時(shí)，則主要誘導(dǎo)有利于芽的分化、抑制根的形成．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

2．由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對(duì)植物的生長發(fā)育有顯著影響的有機(jī)物，稱作植物激素，植物體內(nèi)沒有分泌激素的器官．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是溫度對(duì)淀粉酶活性影響的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）從本質(zhì)上講，酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類有機(jī)物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)．酶能顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，體現(xiàn)出酶催化作用的高效性．
（2）圖中淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度是T0．Tb溫度下酶活性為0最可能的原因是溫度高、酶變性失活．
（3）請(qǐng)你選用實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酶具有專一性，并回答相關(guān)問題：
實(shí)驗(yàn)材料用具：
雞蛋清、蛋白酶、淀粉酶、試管、小燒杯、小刀、恒溫水浴鍋（溫度可調(diào)）、秒表等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
a．將蛋清放入小燒杯中加熱使其凝固．
b．將凝固蛋白切成體積相同的小塊，分別放入編號(hào)為1、2的兩支試管中．
c．向1、2號(hào)的兩支試管中分別加入等體積的蛋白酶溶液和淀粉酶溶液，并將兩支試管放入（37℃的）恒溫水浴鍋中保溫一段時(shí)間．
d．觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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科目：高中生物 來源：2016屆山東臨沂臨沭第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知水稻高稈（T）對(duì)矮稈（t）為顯性，抗�。≧）對(duì)感�。╮）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳�，F(xiàn)將一株表現(xiàn)型為高稈、抗病植株的花粉授給另一株表現(xiàn)型相同的植株，F(xiàn)1高稈∶矮稈＝3∶1，抗病∶感�。�3∶1。再將F1中高稈抗病類型分別與矮稈感病類型進(jìn)行雜交，則產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型之比理論上為 （ ）

A．9∶3∶3∶1 B．1∶1∶1∶1

C．4∶2∶2∶1 D．3∶1∶3∶1

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