10．如圖①②③表示物質跨膜運輸?shù)膸追N方式，其中A和B為組成細胞膜的物質，請據(jù)圖回答：（在[]內(nèi)填入圖中的序號或字母，橫線上填名稱）
（1）細胞膜的基本支架是[A]磷脂雙分子層，細胞膜功能的復雜程度主要由蛋白質決定．
（2）可表示肌細胞吸收氧氣的是①（填代號），②所表示的運輸方式特點是需要載體和能量（ATP）．
（3）人們設計出一種膜結構，這種膜結構能將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側，以降低污水中的有毒重金屬離子對水的污染，這是模擬生物膜的選擇透過性．

分析 本題是對細胞膜的結構和結構特點及物質跨膜運輸方式的綜合性考查，分析題圖可知，A是磷脂雙分子層，B是蛋白質分子，①物質運輸從高濃度向低濃度運輸，不需要載體和能量，是自由擴散；②物質從低濃度向高濃度運輸，需要載體的協(xié)助，同時需要消耗能量屬于主動運輸．③物質也是從高濃度向低濃度運輸，需要載體的協(xié)助，不消耗能量，屬于協(xié)助擴散．

解答 解：（1）圖中[A]磷脂雙分子層是細胞膜的基本支架，細胞膜功能的復雜程度主要由蛋白質決定．
（2）氧氣進入肌細胞是①自由擴散，②表示物質從低濃度向高濃度運輸，需要載體的協(xié)助，同時需要消耗能量屬于主動運輸．
（3）人們設計出一種膜結構，這種膜結構能將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側，以降低污水中的有毒重金屬離子對水的污染，這是模擬生物膜的選擇透過性．
故答案為：
（1）[A]磷脂雙分子層   蛋白質
（2）①載體和能量（ATP）
（3）選擇透過

點評 本題的知識點是細胞膜的結構和結構特點，物質跨膜運輸方式，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對于細胞膜的結構和結構特點，物質跨膜運輸方式的掌握是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆山東日照一中高三上期末考試理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，不正確的是

A．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構決定其自我調(diào)節(jié)能力的大小

B．生物多樣性的直接價值明顯小于它的間接價值

C．為了保護行將滅絕的動物，最好為其建立自然保護區(qū)

D．蜜蜂通過“跳舞”告訴同伴蜜源屬于行為信息

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在適宜溫度下，將小麥植株綠色葉片放在密閉容器內(nèi)，測得容器內(nèi)氧氣量的變化情況如圖（假設小麥的呼吸速率自始至終不變）．下列相關敘述錯誤的是（　　）
A．m點以后的短時間內(nèi)，葉片細胞內(nèi)C3的量將減少
B．n點時，葉片的光合作用速率等于呼吸作用速率
C．0～5min之間，密閉容器內(nèi)氧氣量減少是由于呼吸消耗
D．在5～15min小麥葉片的平均光合作用速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是4×10-8mol/min

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性學習課題中，某小組同學選用生長素類似物吲哚丁酸（IBA）進行如下實驗：
分組甲組乙組丙組丁組
枝條10枝，帶芽10枝，帶芽10枝，帶芽10枝，無芽
浸泡下端5×10-5g/mL的IBA溶液10min5×10-1g/mL的IBA溶液10min清水10min清水10min
扦插扦插于潮濕的沙土，其他條件適宜
結果生根很多幾乎不生根生根較少幾乎不生根
根據(jù)實驗所做出的下列說明，錯誤的是（　�。�
A．甲組IBA濃度適宜枝條生根很多B．乙組IBA濃度過高抑制枝條生根
C．丙組芽產(chǎn)生IBA能促進枝條生根D．丁組缺少激素來源枝條不能生根

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是某生物興趣小組就酵母菌種群數(shù)量變化的影響因素進行探究的實驗結果．請回答：

（1）在168h內(nèi)酵母菌種群數(shù)量呈S型增長的是處于2%的葡萄糖溶液中．10%的葡萄糖溶液中酵母菌種群數(shù)量最先下降的原因最可能是乙醇產(chǎn)量和產(chǎn)生速率最高，對酵母菌有抑制作用．
（2）在不同培養(yǎng)基中培養(yǎng)了72h時，在土豆培養(yǎng)基中酵母菌種群增長速率更大．72h后土豆培養(yǎng)基中酵母菌種群數(shù)量出現(xiàn)降低的原因可能有營養(yǎng)物質消耗、酒精濃度過高、種間競爭等（填1種原因即可）．
（3）對酵母菌計數(shù)時，可采用血球計數(shù)板法．要觀察到酵母菌中的線粒體，可用健那綠染色．下列有關微生物實驗室培養(yǎng)的說法不正確的是①⑦項（填序號）．
①制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的操作順序：計算、稱量、溶化、消毒、倒平板
②分離能分解尿素的細菌，要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源
③稀釋涂布平板法是需將不同稀釋濃度的菌液分別涂布到固體培養(yǎng)基表面
④滅菌是指殺滅環(huán)境中一切微生物的細胞、芽孢和孢子
⑤平板劃線操作第一步灼燒接種環(huán)是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)基
⑥平板劃線除首次劃線外，每次劃線前，灼燒接種環(huán)是為了殺死上次劃線結束后，接種環(huán)上殘留的菌種
⑦平板劃線在第二區(qū)域內(nèi)劃線時，接種環(huán)上的菌種直接來自菌液
（4）酵母菌從細胞結構上看，屬于真核細胞．在果酒制作中，要控制其發(fā)酵溫度在18-25℃．
（5）為了研究酵母菌細胞內(nèi)蛋白質的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H 標記的亮氨酸后，觀察相應變化．可能出現(xiàn)的結果有B
①細胞核內(nèi)不出現(xiàn)3H標記
②內(nèi)質網(wǎng)是首先觀察到3H標記的細胞器
③培養(yǎng)一段時間后，細胞膜上能觀察到3H標記
④若能在高爾基體上觀察到3H標記，表示可能有分泌蛋白合成
A．①②B．③④C．①②④D．①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．下面是某生物體細胞增殖的示意圖，下面的曲線圖表示該生物細胞中一條染色體上DNA的含量變化，分析回答：

（1）該生物體細胞內(nèi)有染色體4條，表示有絲分裂后期的圖是A，該細胞8條染色體，0條染色單體，8個DNA分子．
（2）與動物細胞相比，植物細胞有絲分裂末期所特有的結構為細胞板．
（3）在曲線圖中，a～b段發(fā)生變化的原因是：在間期完成DNA的復制．c→d發(fā)生變化的原因是：著絲點分裂，兩條染色單體形成兩條子染色體．在A、B、C三圖中，與b～c段相對應的圖是：B圖、C圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．以下對減數(shù)分裂的理解正確的一項是（　�。�
A．細胞連續(xù)分裂兩次，染色體復制兩次
B．細胞先分裂，染色體后復制
C．是動物特有的細胞分裂方式，植物不能進行
D．細胞分裂完成后染色體數(shù)目會減少一半

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在劇烈運動過程中，健康人一般會出現(xiàn)（　�。�
A．大量出汗，散熱最大于產(chǎn)熱量B．血糖大量消耗，血漿滲透壓下降
C．產(chǎn)生乳酸，使血漿pH明顯下降D．有氧呼吸和無氧呼吸同時進行

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東中山高三第一學期期末統(tǒng)一考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)，線粒體促凋亡蛋白Smac是細胞中一個促進細胞凋亡的關鍵蛋白．正常細胞

中Smac存在于線粒體中．當線粒體收到釋放這種蛋白質的信號時，就會將它釋放到線

粒體外，然后Smac與凋亡抑制蛋白（IAPs）反應，促進細胞凋亡。下列有關敘述不正

確的是

A．Smac從線粒體釋放時需消耗能量

B．癌細胞中Smac從線粒體釋放可能受阻

C．癌細胞的無限增殖，可能與癌細胞中IAPs 過度表達有關

D．Smac與IAPs在細胞凋亡中的作用相同

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