2．下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所
B．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，是生物界的共性
C．ATP分子含有C、H、O、N、P、S六種元素
D．ATP轉(zhuǎn)變成ADP的過程是可逆的

分析 ATP中文名叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)式簡(jiǎn)寫A-p～p～p，其中A表示腺嘌呤核苷，T表示三個(gè)，P表示磷酸基團(tuán)．幾乎所有生命活動(dòng)的能量直接來自ATP的水解，由ADP合成ATP 所需能量，動(dòng)物來自呼吸作用，植物來自光合作用和呼吸作用，ATP可在細(xì)胞器線粒體或葉綠體中和在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成．

解答 解：A、藍(lán)藻屬于原核生物，原核細(xì)胞中沒有線粒體，A錯(cuò)誤；
B、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，是生物界的共性，B正確；
C、ATP分子含有C、H、O、N、P五種元素，C錯(cuò)誤；
D、ATP轉(zhuǎn)變成ADP的過程中物質(zhì)是可逆的，能量不可逆，故不是可逆反應(yīng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞中ATP的組成和轉(zhuǎn)化相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生識(shí)記ATP的組成的生理作用，掌握ATP的轉(zhuǎn)化過程，能夠結(jié)合題干信息準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

下面甲表示不同密度的番茄農(nóng)田中單株光合速率情況，乙某株番茄一晝夜氧氣吸收量情況曲線，丙圖是葉肉細(xì)胞光合作用的碳反應(yīng)、蔗糖與淀粉合成代謝途徑，丁圖中葉綠體內(nèi)膜上磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器轉(zhuǎn)運(yùn)出1分子三碳糖磷酸的同時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)1分子Pi（無機(jī)磷酸）．請(qǐng)回答相關(guān)問題．

（1）由甲圖可推知，與M點(diǎn)相比，N點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是 （寫出兩種），甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是，在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意 ．

（2）測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，圖中陰影部分所表示的O2釋放量 （填“大于”、“等于”或“小于”）300mg．假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是 mg．

（3）磷除了是光合作用相關(guān)產(chǎn)物的組分外，也是葉綠體內(nèi)核酸和 葉綠體膜 的組分．在卡爾文循環(huán)中為碳反應(yīng)提供磷酸基團(tuán)是 （物質(zhì)）

（4）圖中光合作用必須進(jìn)過 輪卡爾文循環(huán)才產(chǎn)生的一份子的三碳糖磷酸，通過磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器 （填大量或少量）運(yùn)輸出葉綠體的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖是細(xì)胞有絲分裂幾個(gè)時(shí)期的示意圖，分析以下敘述中，不正確的是（　�。�
A．②期與③期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目相等
B．④期的母細(xì)胞有4條染色體
C．①期的細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體
D．③期是觀察辨認(rèn)染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．豌豆、玉米和果蠅等都是常見的遺傳實(shí)驗(yàn)材料．圖一為玉米的傳粉示意圖，圖二是不同的傳粉方式．
（1）圖一玉米的傳粉方式是異花傳粉（填“自花傳粉”、“異花傳粉”或“自花傳粉和異花傳粉”），若在傳粉時(shí)節(jié)正好遇上連續(xù)陰雨的天氣，為了提高產(chǎn)量，可以采用人工授粉（填“噴灑適宜濃度生長(zhǎng)素處理”或“人工授粉”）的方法．
（2）圖二是針對(duì)相對(duì)性狀非甜和甜的三種不同的雜交方式，能夠區(qū)分出顯隱性的是C．

（3）玉米籽粒的一對(duì)相對(duì)性狀飽滿（A）對(duì)皺縮（a）是顯性，基因型Aa的玉米，因基因A所在染色體部分缺失導(dǎo)致含A的卵細(xì)胞只能與含a的精子結(jié)合成合子，則該玉米植株自交后代中基因a的頻率為$\frac{2}{3}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．已知限制性核酸內(nèi)切酶BglⅡ和BamHⅠ的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)分別為A ↓ GATCT和G ↓ GATCC．下列有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．這兩種酶的識(shí)別序列都為6個(gè)脫氧核苷酸對(duì)
B．用這兩種酶切割質(zhì)粒和含目的基因的DNA分子所產(chǎn)生的黏性末端可形成重組DNA分子
C．用酶BglⅡ切出的目的基因與酶BamHⅠ切割的質(zhì)粒重組后，仍可以被這兩種酶切開
D．這兩種限制酶識(shí)別的序列都為回文序列

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．鱒魚的眼球顏色和體表顏色分別由兩對(duì)等位基因A、a和B、b控制，現(xiàn)以紅眼黃體鱒魚和黑眼黑體鱒魚為親本，進(jìn)行獲交實(shí)驗(yàn)，正交和反交結(jié)果相同，下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是（　　）
A．親本紅眼黃體基因型是aaBB
B．F2中沒有紅眼黑體的原因是存在致死基因
C．F2中紅眼黃體雌雄個(gè)體自由交配，其后代中紅眼黃體：黑眼黑體=8：1
D．F1與親本中黑眼黑體雜交，后代表現(xiàn)型有2種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．研究發(fā)現(xiàn)某種豚鼠毛色的遺傳涉及4對(duì)等位基因（均位于常染色體上），其中Cb、Cs、Cc、Cx分別控制黑色、銀色、乳白色和白色．為確定該組基因間的顯隱性關(guān)系，某科研小組做了如下幾組雜交實(shí)驗(yàn)：

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答下列問題：
（1）由實(shí)驗(yàn)一可知，豚鼠毛色中黑色與白色為相對(duì)性狀，其遺傳方式遵循基因分離定律．
（2）據(jù)圖分析，如果一個(gè)個(gè)體的表現(xiàn)型為黑色，則其基因型可能有4種．乙和丙雜交后代中，銀色個(gè)體占$\frac{1}{4}$．
（3）已知復(fù)等位基因之間可相互突變．若發(fā)育成實(shí)驗(yàn)一中的豚鼠甲（黑色）的受精卵發(fā)生了基因突變，但并未改變表現(xiàn)型．為探究該個(gè)體突變的方向，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，并完成結(jié)果預(yù)測(cè)及分析：
實(shí)驗(yàn)思路：讓該只黑色雄性豚鼠與多只白色雌豚鼠交配，觀察子代的表現(xiàn)型及比例．
結(jié)果預(yù)測(cè)及分析：
①若子代全為黑色，則說明突變后個(gè)體的基因型為CbCb；
②若子代的表現(xiàn)型及比例為黑色：銀色=1：1，則說明突變后個(gè)體的基因型為CbCs；
③若子代的表現(xiàn)型及比例為黑色：乳白色=1：1，則說明突變后個(gè)體的基因型為CbCc．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于生物體的結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　�。�
A．噬菌體和藍(lán)藻都能在其核糖體中合成蛋白質(zhì)
B．細(xì)胞核是肝細(xì)胞內(nèi)代謝和遺傳的中心
C．高爾基體在動(dòng)、植物細(xì)胞中的作用有差異
D．酵母菌和大腸桿菌都在線粒體內(nèi)分解丙酮酸產(chǎn)生CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A．生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程
B．細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生說明抗生素的濫用會(huì)促使細(xì)菌發(fā)生基因突變
C．地理隔離是生物進(jìn)化的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志
D．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，隨機(jī)交配對(duì)種群的基因頻率沒有影響

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