分析 分析題圖:圖示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,結(jié)構(gòu)1~15依次表示1細(xì)胞膜、2細(xì)胞壁、3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7染色質(zhì)、8核膜、9核液、10核孔、11線粒體、12內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、13游離的核糖體、14液泡和15附著型核糖體.
解答 解:(1)分析題圖,該細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,但是沒有中心體,因此此圖屬于高等植物.
(2)圖中“1”是細(xì)胞膜,它的功能特性是選擇透過性.
(3)葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所,因此被稱為植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”.
(4)有氧呼吸的主要場所是線粒體.
(5)蛋白質(zhì)合成的場所是13核糖體.
(6)溶酶體是“消化車間”,內(nèi)含多種水解酶.
(7)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”是12內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(8)細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠.
故答案為:
(1)高等植物 中心體
(2)細(xì)胞膜 選擇透過性
(3)[4]葉綠體
(4)線粒體
(5)[13]核糖體
(6)溶酶體
(7)[12]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(8)纖維素 果膠
點評 本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各種結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年上海市十二校高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題。
甘蔗發(fā)霉時滋生的節(jié)菱孢霉菌能產(chǎn)生三硝基丙酸(3-NP),引起神經(jīng)細(xì)胞中毒或凋亡。圖甲表示突觸結(jié)構(gòu),③表示興奮性神經(jīng)遞質(zhì)。圖乙表示注射生理鹽水配制的1ml3-NP(300umol/L)后,小鼠紋狀體細(xì)胞合成的與凋亡蛋白相關(guān)的mRNA(P53)的總含量。請回答。
(1)甲中結(jié)構(gòu)①發(fā)生的代謝過程是 ,④(受體)的功能是 。
(2)膽堿酯酶能夠分解興奮性神經(jīng)遞質(zhì),而3-NP能抑制膽堿酯酶的合成,則圖甲中物質(zhì)③的含量會 ,將導(dǎo)致下一個神經(jīng)元 。
(3)圖乙同期對照組中應(yīng)加入 。在神經(jīng)細(xì)胞凋亡過程中直接起作用的細(xì)胞器是 。
(4)據(jù)圖乙推測小鼠紋狀體細(xì)胞凋亡數(shù)目可能在 時段內(nèi)增加的最多。
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省鹽城市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
將某植物種子在水中浸泡,然后按如圖裝置進(jìn)行實驗,實驗開始時X液面位置與Y液面位置調(diào)至同一水平。下表記錄了實驗過程中每小時的液面變化情況。請回答下列問題:
時間 (h) | X液面 位置(cm) | 時間 (h) | X液面 位置(cm) |
0 | 5.0 | 5 | 14.5 |
1 | 7.0 | 6 | 15.5 |
2 | 9.0 | 7 | 15.8 |
3 | 11.0 | 8 | 15.8 |
4 | 13.0 | 9 | 15.8 |
(1)實驗前浸泡種子的目的是讓種子細(xì)胞增加_____水,使其代謝增強。
(2)種子細(xì)胞內(nèi),消耗O2的場所是_____;產(chǎn)生CO2的場所是_____。
(3)裝置中使用NaOH的目的是_____,X液面逐漸上升的原因是_____。
(4)為確保實驗結(jié)果只是由實驗裝置中種子的生理活動引起的,需設(shè)置另一個相同裝置,該裝置除試管內(nèi)金屬網(wǎng)上需要放_____、_____的同種種子外,其他條件相同。
(5)實驗5至7小時之間,種子細(xì)胞的呼吸方式有_____。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非特異性免疫、抗原 | B. | 特異性免疫、抗體 | ||
C. | 非特異性免疫、抗體 | D. | 特異性免疫、抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樹突細(xì)胞識別抗原與糖蛋白密切相關(guān) | |
B. | 致敏T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞的過程與溶酶體密切相關(guān) | |
C. | T細(xì)胞受抗原刺激后,將處理后的抗原暴露在體液中,由抗體與其特異性結(jié)合而被清除 | |
D. | 樹突細(xì)胞釋放更多遞質(zhì),加強免疫細(xì)胞的聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖甲植物①處的生長素濃度為圖乙中的B,則圖甲植物②處的生長素濃度大于D | |
B. | 將圖甲中植物置于右側(cè)光照射下,③側(cè)生長素濃度用圖乙中C表示,則④側(cè)生長素濃度小于C,不能體現(xiàn)了生長素的兩重性 | |
C. | 若將圖甲中植物向左側(cè)水平放置,則⑤處的生長素濃度大于⑥處,且都小于10-8mol•L-1 | |
D. | 10-8mol•L-1的生長素溶液對莖為低濃度,對根、芽為高濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①、②、③分別為自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運輸示意圖 | |
B. | 一些小分子如水分子、氧氣、二氧化碳和甘油等,可通過圖②方式跨膜運輸 | |
C. | 葡萄糖分子進(jìn)入紅細(xì)胞,不能自由地通過細(xì)胞膜,可通過③方式跨膜運輸 | |
D. | 一些大分子物質(zhì)如胰島素等,也可通過③方式跨膜運輸 |
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