如果下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,請據(jù)圖分析回答。
(1)分析①和②過程中碳流動形式的不同點_________。
(2)碳從無機環(huán)境中進入生物群落的途徑①是_________作用;生物群落中的碳進入無機環(huán)境的途徑有圖一中的_________等過程;參與圖一過程④的生物同化作用類型是_________。
(3)圖二中A表示_________的能量,B表示_________的能量。B比A的能量少,原因是除了圖二中所示,第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分_________。
(4)從圖二中可以總結出能量流動的特點是_________。
(5)人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行調(diào)查研究,其意義_________。
科目:高中生物 來源: 題型:
如果下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,請據(jù)圖分析回答。
(1)碳在圖二中主要是以_____▲____形式進行傳遞的。
(2)碳從無機環(huán)境中進入生物群落的途徑①是____▲___作用;生物群落中的碳進入無機環(huán)境的途徑有圖一中的____▲____等過程。
(3) 圖二中A表示________▲_ ____的能量,B表示____▲___ 的能量。B比A的能量少,原因是除了圖二中所示,第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分 ▲ 。
(4)人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行調(diào)查研究,其意義是_________▲_________ _。
(5)如果將狼(是該生態(tài)系統(tǒng)沒有的生物種類)引入該生態(tài)系統(tǒng),狼的數(shù)量變化情況,請用曲線表示在坐標圖上。(縱坐標上的點表示狼的起始數(shù)量)
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年山東臨清三中高二上學期學分認定測試生物試卷 題型:綜合題
(9分)如果下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,請據(jù)圖分析回答。
(1)分析和②過程中碳流動形式的不同點 。
(2)碳從無機環(huán)境中進入生物群落的途徑①是 作用;生物群落中的碳進入無機環(huán)境的途徑有圖一中的 等過程;參與圖一過程④的生物同化作用類型是 。
(3)圖二中A表示_ 的能量,B表示 的能量。B比A的能量少,原因是除了圖二中所示,第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分 。
(4)從圖二中可以總結出能量流動的特點是 。
(5)人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行調(diào)查研究,其意義 。
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科目:高中生物 來源:2011屆江蘇省揚州中學高三下學期開學練習生物試卷 題型:綜合題
如果下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,請據(jù)圖分析回答。
(1)碳在圖二中主要是以_____▲____形式進行傳遞的。
(2)碳從無機環(huán)境中進入生物群落的途徑①是____▲___作用;生物群落中的碳進入無機環(huán)境的途徑有圖一中的____▲____等過程。
(3) 圖二中A表示________▲_ ____的能量,B表示____▲___ 的能量。B比A的能量少,原因是除了圖二中所示,第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分 ▲ 。
(4)人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行調(diào)查研究,其意義是_________▲_________ _。
(5)如果將狼(是該生態(tài)系統(tǒng)沒有的生物種類)引入該生態(tài)系統(tǒng),狼的數(shù)量變化情況,請用曲線表示在坐標圖上。(縱坐標上的點表示狼的起始數(shù)量)
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科目:高中生物 來源:2013屆山東臨清三中高二上學期學分認定測試生物試卷 題型:綜合題
(9分)如果下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,請據(jù)圖分析回答。
(1)分析①和②過程中碳流動形式的不同點 。
(2)碳從無機環(huán)境中進入生物群落的途徑①是 作用;生物群落中的碳進入無機環(huán)境的途徑有圖一中的 等過程;參與圖一過程④的生物同化作用類型是 。
(3)圖二中A表示_ 的能量,B表示 的能量。B比A的能量少,原因是除了圖二中所示,第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分 。
(4)從圖二中可以總結出能量流動的特點是 。
(5) 人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行調(diào)查研究,其意義 。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年江蘇省高三下學期開學練習生物試卷 題型:綜合題
如果下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,請據(jù)圖分析回答。
(1)碳在圖二中主要是以_____▲____形式進行傳遞的。
(2)碳從無機環(huán)境中進入生物群落的途徑①是____▲___作用;生物群落中的碳進入無機環(huán)境的途徑有圖一中的____▲____等過程。
(3) 圖二中A表示________▲_ ____的能量,B表示____▲___ 的能量。B比A的能量少,原因是除了圖二中所示,第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分 ▲ 。
(4)人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行調(diào)查研究,其意義是_________▲_________ _。
(5)如果將狼(是該生態(tài)系統(tǒng)沒有的生物種類)引入該生態(tài)系統(tǒng),狼的數(shù)量變化情況,請用曲線表示在坐標圖上。(縱坐標上的點表示狼的起始數(shù)量)
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