15.圖甲表示某種反射弧示意圖,圖乙是為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的,用新鮮的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本(實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤(rùn)標(biāo)本),做成的實(shí)驗(yàn)裝置(C點(diǎn)位于兩電極之間的正中心).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖甲中電激E,結(jié)果A發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng);電激B,結(jié)果A反應(yīng)而E無(wú)反應(yīng).則圖中的感受器是E(A、E).

(2)用圖甲中有關(guān)字母和箭頭寫出神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中的傳導(dǎo)方向E→D→C→B→A.
(3)圖甲中C處的結(jié)構(gòu)名稱是突觸,反射在此處的傳導(dǎo)方向是單向,主要原因是突觸遞質(zhì)只能由前膜釋放,作用于后膜.
(4)研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)方向時(shí),刺激圖乙中b點(diǎn),若微電流計(jì)偏轉(zhuǎn)一次,說(shuō)明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的;若微電流計(jì)偏轉(zhuǎn)兩次,說(shuō)明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的.除了b點(diǎn)以外,還可以刺激圖乙中的哪些點(diǎn)c、d,得出結(jié)論.

分析 反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.如圖E為感受器,D為傳入神經(jīng),C為神經(jīng)中樞,B為傳出神經(jīng),A是效應(yīng)器.興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),b點(diǎn)受刺激則abcde能產(chǎn)生興奮.一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體相接觸而形成突觸,圖中共有突觸4個(gè).突觸小泡與突觸前膜融合,外排神經(jīng)遞質(zhì).神經(jīng)遞質(zhì)可使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制,由于遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,而不能逆轉(zhuǎn),所以興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)反射弧是由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成.本題設(shè)置情境考查了如何判斷感受器和效應(yīng)器的問(wèn)題,依據(jù)情境可知:電激B,結(jié)果A發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng);電激E,結(jié)果A反應(yīng)而E無(wú)反應(yīng),判定結(jié)構(gòu)A必為效應(yīng)器,則結(jié)構(gòu)E是感受器.
(2)由于A為效應(yīng)器,E是感受器,且只能按感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器方向傳導(dǎo),故神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中的傳導(dǎo)方向是E→D→C→B→A.
(3)神經(jīng)中樞中的結(jié)構(gòu)C是突觸,其組成為突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分.突觸遞質(zhì)只能由前膜釋放,作用于后膜,正是因?yàn)榉瓷浠≈杏型挥|的存在,神經(jīng)沖動(dòng)在整個(gè)反射弧中的傳導(dǎo)才是單向的,
(4)題干研究的是興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的,電流計(jì)的兩線必須橫跨刺激點(diǎn)的兩側(cè).刺激a點(diǎn),興奮向右傳導(dǎo)時(shí),微電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)兩次,肌肉收縮,興奮是否向左傳導(dǎo)無(wú)法判斷.刺激b點(diǎn),興奮雙向傳導(dǎo)時(shí),微電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)兩次,肌肉收縮;興奮只向左傳導(dǎo)時(shí),微電流計(jì)指針也偏轉(zhuǎn),肌肉不收縮;興奮只向右傳導(dǎo)時(shí),微電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn),肌肉收縮.刺激c點(diǎn),興奮雙向傳導(dǎo)時(shí),微電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn),肌肉收縮;興奮只向左傳導(dǎo)時(shí),微電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn),肌肉不收縮;興奮只向右傳導(dǎo)時(shí),微電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn),肌肉收縮.刺激d點(diǎn),興奮雙向傳導(dǎo)時(shí),肌肉收縮,微電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)兩次;興奮只向左傳導(dǎo)時(shí),微電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)兩次,肌肉不收縮;興奮只向右傳導(dǎo)時(shí),微電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn),肌肉收縮.所以刺激圖乙中b點(diǎn),若微電流計(jì)偏轉(zhuǎn)一次,說(shuō)明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的;若微電流計(jì)偏轉(zhuǎn)兩次,說(shuō)明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的.除了b點(diǎn)以外,還可以刺激圖乙中的c、d點(diǎn),得出結(jié)論.
故答案為:
(1)E   
(2)E→D→C→B→A
(3)突觸    單向  突觸遞質(zhì)只能由前膜釋放,作用于后膜
(4)偏轉(zhuǎn)一次  偏轉(zhuǎn)兩次  c、d

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查反射弧的結(jié)構(gòu)以及主要功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生以及傳遞特點(diǎn),意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

乙酰膽堿(Ach)是一種神經(jīng)遞質(zhì)。實(shí)驗(yàn)人員欲研究Ach與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系(簡(jiǎn)圖如下),除去突觸小泡前提下自①處注入不同Ach,②處給予恒定刺激,③、④兩處分別為感應(yīng)測(cè)量點(diǎn)。測(cè)得不同Ach條件下③、④兩處感受到信號(hào)所用時(shí)間(如下表所示)。下列各項(xiàng)敘述正確是( )

Ach(mmol•L-1)

③處感受到信號(hào)時(shí)間(ms)

④處感受到信號(hào)時(shí)間(ms)

0.1

5.00

5.56

0.2

5.00

5.48

0.3

5.00

5.31

0.4

5.00

5.24

A.圖中⑤、⑥和⑦共同構(gòu)成一個(gè)突觸

B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明高濃度Ach能促進(jìn)興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)

C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明Ach濃度的增加可影響興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

D.刺激②點(diǎn),在④處測(cè)到電位變化,說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為人體處于某一狀態(tài)時(shí)的皮膚結(jié)構(gòu)示意圖.據(jù)圖可知,此人正處于( 。
A.溫度適宜環(huán)境中B.炎熱環(huán)境中,甲狀腺激素分泌減少
C.寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素分泌增加D.劇烈運(yùn)動(dòng)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖為DNA分子結(jié)構(gòu)的模式圖,據(jù)圖作答:
(1)依次寫出1-4的堿基代號(hào)C,A,G,T.
(2)圖中5表示一個(gè)脫氧核苷酸分子.6表示一個(gè)堿基對(duì).
(3)圖中堿基之間的這種一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,叫做堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖表示病菌或病毒入侵引起的免疫反應(yīng)過(guò)程.其中細(xì)胞⑦可誘發(fā)靶細(xì)胞裂解.回答下列問(wèn)題:
(1)圖中樹突狀細(xì)胞的作用是識(shí)別、處理并傳遞抗原.圖中B過(guò)程代表細(xì)胞的增殖和分化,抗體是由③細(xì)胞分泌的(填圖中代號(hào)).
(2)一般地說(shuō),結(jié)核桿菌感染后,先經(jīng)過(guò)皮膚、黏膜等第一道防線,再經(jīng)過(guò)體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞等第二道防線,進(jìn)入第三道防線.在特異性免疫中,需要先經(jīng)過(guò)細(xì)胞免疫再經(jīng)過(guò)體液免疫從而將其消滅.體內(nèi)產(chǎn)生的腫瘤細(xì)胞需要經(jīng)過(guò)細(xì)胞免疫,然后通過(guò)細(xì)胞凋亡被清除.
(3)圖中能特異地識(shí)別抗原的細(xì)胞有①②④⑤⑥⑦(填圖中序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.Ⅰ在生長(zhǎng)素的研究過(guò)程中,許多科學(xué)家作出了貢獻(xiàn).其中溫特的研究實(shí)驗(yàn)如圖1所示.①~⑥表示對(duì)切去苗尖的幼苗進(jìn)行不同處理的結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)實(shí)驗(yàn)中①起對(duì)照作用.
(2)比較①②⑤的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可知苗尖產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有促進(jìn)生長(zhǎng)作用,設(shè)置實(shí)驗(yàn)的目的是為了排除瓊脂塊對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(3)比較③④⑥的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可知③④幼苗會(huì)彎曲生長(zhǎng),且方向是背著填“背著”或“向著”)放置瓊脂塊的一側(cè).
Ⅱ如圖2表示的是不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某種植物根、莖和芽生長(zhǎng)情況的影響.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是不促進(jìn)也不抑制.
(2)從圖中可以看出,促進(jìn)該植物芽生長(zhǎng)的最適宜濃度是10-8mol•L-1,當(dāng)生長(zhǎng)素濃度超過(guò)10-6mol•L-1時(shí),就會(huì)抑制芽生長(zhǎng).因此,不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的影響不同,一般情況下,生長(zhǎng)素的生理作用表現(xiàn)出兩重性.
(3)同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一植物體不同器官的影響不同,芽、根和莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感程度由高到低依次為根、芽、莖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.下表是大豆的花色四個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若控制花色的遺傳因子用D、d來(lái)表示.請(qǐng)分析表格回答問(wèn)題.
組合親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫花白花
紫花×白花405411
白花×白花0820
紫花×紫花1240413
(1)組合一中親本基因型:紫花Dd;白花dd;
(2)表中能判斷顯隱性的關(guān)系的雜交組合是三.
(3)組合一的交配類型是測(cè)交.
(4)組合三中的F1顯性類型植株中,雜合子所占比例為$\frac{2}{3}$.
(5)組合三中,F(xiàn)1中同時(shí)出現(xiàn)紫花與白花的現(xiàn)象,在遺傳學(xué)上稱為性狀分離.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂時(shí)期的圖象,下列對(duì)圖象的描述正確的是( 。
A.甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
B.甲、乙、丙細(xì)胞染色體數(shù)目:染色單體數(shù)目:DNA分子數(shù)均為1:2:1
C.甲細(xì)胞進(jìn)行中心體倍增,中心體發(fā)出星射線,形成了紡錘體
D.該生物可能是低等植物細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還能分泌物質(zhì)甲:促甲狀腺激素釋放激素(填名稱).
(2)如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是減少、減少;(填“增加”或“減少”或“不變”).
(3)物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,該受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(4)若刺激圖中A點(diǎn),電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn).

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