【題目】回答下列與育種有關(guān)的問(wèn)題: 在水稻中,有芒(A)對(duì)無(wú)芒(a)為顯性,抗病(B)對(duì)不抗。b)為顯性.有兩種不同的純種水稻,一個(gè)品種無(wú)芒、不抗病,另一個(gè)品種有芒、抗病.這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.圖是培育無(wú)芒抗病類型的育種方法。

A.無(wú)芒、不抗病×有芒、抗病 F1 F2 穩(wěn)定遺傳無(wú)芒、抗病的類型

B.無(wú)芒、不抗病×有芒、抗病 F1 配子 幼苗 穩(wěn)定遺傳無(wú)芒、抗病的類型

1)方法A的育種類型和原理是_________B的育種類型和原理分別是_______、_____ 。

2f、g過(guò)程分別稱為_____、____,孟德?tīng)栠z傳規(guī)律發(fā)生的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)所闡述的過(guò)程是圖中的___過(guò)程。

3)方法AF2中符合要求的類型占無(wú)芒抗病類型的比例是___,方法B培育成的無(wú)芒抗病類型占全部幼苗的比例是___,方法A、B相比,B的突出優(yōu)點(diǎn)是____ 。

4)方法Ac步驟的具體內(nèi)容是________。

【答案】雜交育種 基因重組 單倍體育種 染色體變異 花藥離體培養(yǎng) 一定濃度的秋水仙素處理幼苗 減數(shù)分裂(或e 1/3 1/4 能明顯縮短育種年限 連續(xù)自交、篩選

【解析】

根據(jù)題意
(1)A為雜交育種,其原理是基因重組;a表示雜交,b表示自交,c表示連續(xù)自交,選育。
(2)B為單倍體育種,其原理是染色體變異;d表示雜交,e表示減數(shù)分裂,f表示花藥離體培養(yǎng),g表示用一定濃度的秋水仙素處理幼苗。

(1)根據(jù)題意分析已知,A為雜交育種,其原理是基因重組;B為單倍體育種,其原理是染色體變異。

(2))f過(guò)程使配子成為幼苗時(shí)所用的方法稱為花藥離體培養(yǎng),g過(guò)程是用一定濃度的秋水仙素處理幼苗,其作用原理是抑制細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成,孟德?tīng)栠z傳規(guī)律發(fā)生的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)所闡述的過(guò)程是上圖中的減數(shù)第一次分裂后期(e)。

(3)方法A為雜交育種,F(xiàn)2中符合要求的類型為無(wú)芒抗病(aaB_),其中純合子(穩(wěn)定遺傳)的個(gè)體的比例是 1/3 ;方法B單倍體育種,先花藥離體培養(yǎng),再秋水仙素處理,獲得4種比例相等的純合子,其中無(wú)芒抗病類型占全部幼苗的比例是 1/4 ;單倍體育種與其他的育種方法比較最為突出的特點(diǎn)就是育種時(shí)間短,能明顯縮短育種年限。

(4)若想通過(guò)雜交育種的F2代來(lái)最終獲得穩(wěn)定遺傳無(wú)芒、抗病的類型,需要使F2代不斷連續(xù)自交進(jìn)行篩選。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某人的體驗(yàn)化驗(yàn)單和人體的血糖調(diào)節(jié)示意圖。請(qǐng)分析回答:

(1)從左圖中的化驗(yàn)單可以看出其生理指標(biāo)測(cè)定值異常的項(xiàng)目有____________________(寫項(xiàng)目名稱)。據(jù)血糖濃度分析,病因可能是該個(gè)體右圖中激素_______(填“A”或“B”)的分泌量減少。

(2)據(jù)人體血糖調(diào)節(jié)示意圖可知,正常人的血糖平衡是由___________共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。

(3)上圖中,分泌激素B的細(xì)胞是___________,激素A能促進(jìn)組織細(xì)胞加速_____________葡萄糖。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞內(nèi)受損的線粒體釋放的信號(hào)蛋白,會(huì)引發(fā)細(xì)胞非正常死亡。下圖表示細(xì)胞通過(guò)“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)吞噬泡的吞噬過(guò)程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有_________的特點(diǎn)。圖中自噬體由________層磷脂分子構(gòu)成(不考慮自噬體內(nèi)的線粒體)。

(2)受損線粒體的功能逐漸退化,會(huì)直接影響有氧呼吸的第________階段。細(xì)胞及時(shí)清除受損的線粒體及信號(hào)蛋白的意義是_________________________________________________________

(3)研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞溶酶體內(nèi)的pH在5.0左右,由此可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)入溶酶體的運(yùn)輸方式是________________________________。

(4) 圖中水解酶的合成場(chǎng)所是________。自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物的去向是_______________________, 由此推測(cè),當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí),細(xì)胞“自噬作用”會(huì)______(增強(qiáng)/減弱/不變)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì),進(jìn)行了肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其基本過(guò)程如圖所示:

下列敘述正確的是

A. 甲組培養(yǎng)皿中只有S型菌落,推測(cè)加熱不會(huì)破壞轉(zhuǎn)化物質(zhì)的活性

B. 乙組培養(yǎng)皿中有R型及S型菌落,推測(cè)轉(zhuǎn)化物質(zhì)是蛋白質(zhì)

C. 丙組培養(yǎng)皿中只有R型菌落,推測(cè)轉(zhuǎn)化物質(zhì)是DNA

D. 該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明肺炎雙球菌的主要遺傳物質(zhì)是DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(11分,每空1分)面是雄性動(dòng)物(2n=4)在生殖發(fā)育過(guò)程中的有關(guān)圖示。圖1減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖,圖2、3是一同學(xué)畫的不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖像細(xì)胞染色體數(shù)目變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中過(guò)程產(chǎn)生的細(xì)胞叫 ,圖2中的 細(xì)胞在該過(guò)程。圖3中從的生理過(guò)程利用了細(xì)胞膜的 。

(2)2中乙細(xì)胞時(shí)期于圖3 (填編號(hào))階段,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞可能為圖1中 。

(3)3,曲線①②段形成的原因是 ;曲線②③段形成的原因是 ;曲線 段(填編號(hào))的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體。

(4)根據(jù)遺傳學(xué)原理分析,生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程是 的結(jié)果;在發(fā)育過(guò)程中,該動(dòng)物細(xì)胞中染色體數(shù)最多時(shí)有 。

(5)有人發(fā)現(xiàn)圖2甲圖有錯(cuò)誤。請(qǐng)指出錯(cuò)誤之處是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人體免疫的部分過(guò)程。下列有關(guān)圖中①和②的敘述,正確的是( )

A. 都是由細(xì)胞1、細(xì)胞2合成產(chǎn)生 B. 具有相似的分子結(jié)構(gòu)

C. 都是人生來(lái)就有的 D. 都能殺死抗原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示為細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是

A. ①是DNA的復(fù)制、②是轉(zhuǎn)錄,③是翻譯,三個(gè)過(guò)程中堿基配對(duì)情況完全相同

B. ②③過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所可能相同,③是以mRNA為模板合成一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)

C. ①②過(guò)程所需要的酶相同

D. ③過(guò)程中不同核糖體合成的是同一個(gè)蛋白質(zhì),核糖體的移動(dòng)方向是由右向左

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示了光暗信號(hào)通過(guò)視網(wǎng)膜→松果體途徑對(duì)雄性動(dòng)物生殖的調(diào)控。分析以下敘述錯(cuò)誤的是

A. 光暗信號(hào)調(diào)節(jié)褪黑素分泌的過(guò)程, 屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

B. 去甲腎上腺素釋放后,直接與受體結(jié)合發(fā)揮作用,則去甲腎上腺素屬于一種激素

C. 光暗信號(hào)可以周期性引起褪黑素的分泌,進(jìn)而影響該動(dòng)物的生殖周期

D. HPG軸發(fā)揮調(diào)節(jié)作用,體現(xiàn)了激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖,對(duì)圖示分析正確的是

A. ①方式表示自由擴(kuò)散,不需消耗能量

B. ⑤、兩種方式的共同特點(diǎn)是需要載體,需要能量

C. 質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為

D. ③兩種方式都需要能量,都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

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