一生長(zhǎng)著大量綠藻的池塘，一天內(nèi)池水中CO2濃度變化正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：本題是對(duì)光照強(qiáng)度對(duì)光合作用影響的考查，光照強(qiáng)度影響光合作用的強(qiáng)度，在一定的范圍內(nèi)光照強(qiáng)度增加光合作用增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度可以用反應(yīng)物二氧化碳的減少量表示．一天中，隨時(shí)間變化 光照強(qiáng)度發(fā)生變化，因此二氧化碳變化與時(shí)間的關(guān)系實(shí)際上是二氧化碳變化與光照強(qiáng)度的關(guān)系．
解答： 解：在夜間無(wú)光不能進(jìn)行光合作用，細(xì)胞呼吸釋放二氧化碳，池中二氧化碳濃度升高，有光后可以進(jìn)行光合作用，由于光照較弱光合作用較弱，細(xì)胞呼吸作用大于光合作用，池內(nèi)的二氧化碳仍然升高，只是升高的速度減慢隨時(shí)間推移光照強(qiáng)度越來(lái)越強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度也越來(lái)越強(qiáng)，6時(shí)左右光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等池中二氧化碳濃度不再增加，6時(shí)后由于光照強(qiáng)度進(jìn)一步增強(qiáng)光合作用大于呼吸作用，池中二氧化碳被吸收，二氧化碳濃度逐漸降低，隨時(shí)間進(jìn)一步推移，光照強(qiáng)度減弱，光合作用減弱，二氧化碳濃度降低的速率減弱，當(dāng)光照強(qiáng)度弱到光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等時(shí)，二氧化碳濃度不再降低，時(shí)間越往后，光照越弱，光合作用強(qiáng)度越小，細(xì)胞的呼吸作用大于光合作用強(qiáng)度，池中的二氧化碳濃度由開(kāi)始上升．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，光合作用與呼吸作用的關(guān)系，分析題干明確一天內(nèi)池水中CO2濃度隨時(shí)間變化實(shí)質(zhì)是隨光照強(qiáng)度的變化是解題的突破口，明確縱軸是池中二氧化碳的濃度，不是二氧化碳的消耗量是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將酵母菌研磨成勻漿，離心后得上清液（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（含線粒體），把等量的上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三個(gè)試管中，各加入等量葡萄糖溶液，然后置于隔絕空氣的條件下．下列敘述正確的是（　�。�
A、甲試管中最終產(chǎn)物為CO2和H2O
B、乙試管中不發(fā)生反應(yīng)
C、丙試管中有大量的ATP產(chǎn)生
D、丙試管中無(wú)CO2產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物小組進(jìn)行無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)，觀察不同礦質(zhì)元素對(duì)南瓜植株生長(zhǎng)發(fā)育的影響．在4組單因素缺素培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，他們觀察到其中一組的表現(xiàn)為老葉形態(tài)、顏色正常，但幼葉顏色異常，呈黃白色．該組缺乏的元素是（　�。�
A、KB、PC、MgD、Fe

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞中，屬于暫不增殖細(xì)胞的有（　�。�
A、消化道上皮細(xì)胞B、肝細(xì)胞
C、骨細(xì)胞D、腎細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為2a的精原細(xì)胞增殖以及形成精子過(guò)程的示意圖．圖中標(biāo)明了染色體與染色體上的基因．設(shè)①③細(xì)胞都處于染色體的著絲點(diǎn)向兩極移動(dòng)的時(shí)期．據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A、①中無(wú)同源染色體，染色體數(shù)目為4n，DNA數(shù)目為4a
B、②中有同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為4a
C、③中無(wú)同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為2a
D、②有姐妹染色單體，精子細(xì)胞無(wú)姐妹染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅楓是一種木本觀賞植物，在生長(zhǎng)季節(jié)葉片呈紅色，下列關(guān)于該植物的敘述，正確的是（　�。�
A、紅楓葉片不含葉綠素
B、紅楓葉片呈紅色是因?yàn)槲樟思t光
C、紅楓葉片能吸收光能進(jìn)行光合作用
D、液泡中的色素吸收的光能用于光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物通過(guò)蒸騰作用散失的水量達(dá)總吸水量的99%．對(duì)蒸騰作用意義的敘述不正確的是（　�。�
A、促進(jìn)水分的吸收
B、吸收無(wú)機(jī)鹽的動(dòng)力
C、促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸
D、降低葉片的溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物多樣性的三個(gè)不同層次，下列敘述正確的是（　�。�
A、圖I、Ⅱ、Ⅲ分別表示遺傳（基因）多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B、圖I說(shuō)明基因重組導(dǎo)致多種等位基因的產(chǎn)生，從而形成遺傳多樣性
C、圖且反映出生殖隔離的生物可以在同一個(gè)環(huán)境中相對(duì)穩(wěn)定地共存
D、圖Ⅲ反映出的河流、森林和城市生態(tài)系統(tǒng)具有相同的小氣候特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)你專心作答試題時(shí)，參與的高級(jí)中樞主要有（　�。�
①下丘腦
②大腦皮層H區(qū)（聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞）
③大腦皮層S區(qū)（運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞）
④大腦皮層V區(qū)（視覺(jué)性語(yǔ)言中樞）
⑤大腦皮層W區(qū)（書(shū)寫性語(yǔ)言中樞）
A、①③B、②③C、②④D、④⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案