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如圖表示基因型為AaBb的某二倍體動物個體的細胞分裂有關圖象,其中圖一代表部分細胞分裂示意圖(局部),圖二是該生物某種細胞分裂過程中著絲粒數目變化的數學模型(部分時期),請據圖回答:

(1)圖一中的丙細胞名稱是
 
.并在答題紙方框內畫出丙細胞分裂后產生的子細胞的示意圖(標注出基因)
 

(2)圖二bc段的形成說明細胞進入
 
時期;當圖二模型表示圖一中乙細胞所對應的分裂方式時,請在圖二中畫出a點之前細胞中DNA分子的相對數目的變化曲線.
 
考點:細胞的減數分裂,有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:結合題意分析圖解:圖一中,甲細胞一側有兩條非同源染色體,并且存在染色單體,因此該細胞為屬于減數第一次分裂后期的初級性母細胞;圖乙中細胞一側有四條染色體,并且存在同源染色體,該細胞為有絲分裂后期的體細胞;細胞丙一側只有兩條非同源染色體,并且沒有染色單體,因此為處于減數第二次分裂后期的次級性母細胞.
圖二中著絲粒數目即為染色體數目,圖中看出ab段和ef段均為m,cd段為2m.
解答: 解:(1)圖一中細胞丙一側只有兩條非同源染色體,并且沒有染色單體,因此為處于減數第二次分裂后期的次級性母細胞,并且由于細胞質是均等分裂的,因此可以是次級精母細胞或第一極體.該細胞減數分裂結束后形成的子細胞中只有兩條染色體,畫圖時畫一條大的,一條小的,并且都是空心的.
(2)圖二bc段著絲點數目加倍,這是著絲點分裂的結果,因此說明該細胞進入有絲分裂后期或減數Ⅱ后期時期;圖一中乙細胞進行的是有絲分裂,圖二中a點之前表示有絲分裂間期,該時期細胞中DNA分子進行復制.
故答案為:
(1)次級精(卵)母細胞或第一極體
(2)有絲分裂后期或減數Ⅱ后期
點評:本題難度適中,屬于考綱中理解層次的要求,考查了有絲分裂和減數分裂過程中的細胞的特點,要求考生具有一定的識圖能力、理解能力,并能根據所學知識準確判斷并進行作圖的能力,對考生的綜合能力要求較高.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據所學的知識判斷,下列說法正確的(  )
①乙醇可以使溴麝香草酚藍溶液由藍變綠再變黃
②細胞分裂間期,核糖體上合成解旋酶和DNA聚合酶
③核移植技術,反映了動物細胞也具有全能性
④從cDNA文庫中獲取的目的基因,既無啟動子,又無內含子
⑤在“提取和分離色素”的實驗中,使用無水乙醇提取葉綠體中的色素
⑥具有分裂能力的細胞一定會分化且分化程度越高分裂能力越強
⑦胚胎工程中沖卵的實質是用特定的裝置把受精卵從子宮沖出來
⑧減數第一次分裂染色體聯(lián)會不需要線粒體提供能量.
A、三項B、四項C、五項D、六項

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下對生物進化理論的理解正確的是(  )
A、二倍體植物用秋水仙素處理形成四倍體,二者之間不存在生殖隔離
B、物種之間的協(xié)同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現的
C、不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進化導致生物多樣性
D、只有基因突變和基因重組為生物進化提供原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對染色質和染色體的說法,正確的是(  )
A、分裂時成為細絲狀染色質
B、分裂結束時,成為染色體狀態(tài)
C、兩者的化學成分有差異
D、染色質和染色體是同一物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內氣體體積的變化可根據毛細刻度管內紅色液滴的移動距離測得.在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示.圖丙為葉肉細胞中有關細胞的結構模式圖.植物葉片的呼吸速率不變.

(1)①對葉片來說,光照強度為10千勒克斯時對應圖丙中存在的箭頭有(填字母)
 

②在圖乙中,光照強度為15千勒克斯時,植物1小時光合作用產生的氣體量為
 
毫升(假設隨光照的增強,植物體的溫度不變).
③為了防止無關因子對實驗結果的干擾,本實驗還應設置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是
 

(2)丙圖表示某植物的部分細胞結構和相關代謝情況,a~f代表O2或CO2,丁圖表示溫度對該植物光合作用與呼吸作用的影響(以測定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標),請據圖回答下列問題:
①丙圖中可表示O2的字母是
 
,圖中c
 
(可以,不可以)表示葡萄糖的去向,原因是
 

②丁圖中在5℃時光合作用制造的有機物量是呼吸消耗有機物量的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

II型糖尿病是因為靶細胞對胰島素的敏感性降低所致.山奈酚可有效降低空腹血糖和胰島素濃度,對II型糖尿病有明顯的緩解作用,且濃度越高效果越好.某研究者以大鼠為材料予以驗證.
(1)材料:生理狀態(tài)及體重、性別等相同的正常大鼠50只:植物油、鏈脲佐菌素(STZ)、普通飼料、高糖飼料、用植物油配制的低、中、高三種濃度的山奈酚等.
(2)提示:只給予高糖飼料,喂養(yǎng)4周后腹腔注射STZ可建立II型糖尿病大鼠模型;給藥方法及檢測指標的測定方法不作要求.
(3)步驟:
①把大鼠50只隨機分為5組,每組10只,編號A、B、C、D、E
②A組給予
 
喂養(yǎng);B、C、D、E組給予
 
喂養(yǎng)4周后,腹腔注射STZ可建立II型糖尿病大鼠模型
③A、B組給以等量的
 
,C、D、E組分別給以等量
 
,之后各組均給予普通飼料飼養(yǎng).
④連續(xù)飼養(yǎng)一段時間后,進行血糖濃度和胰島素水平的測定.
(4)預測實驗結果(以柱狀圖表示)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時間內某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個種群數量變化曲線,請據圖回答:

(1)圖1中能構成群落的是
 
(填字母),圖2中的乙相當于圖1中的
 

(2)F的糞便被分解者分解,表示
 
(填字母)同化的能量被分解者利用.
(3)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現部分白化苗,對F、D數量的影響是
 

(4)根據圖2中四種生物的種群數量變化關系,寫出它們構成的食物鏈
 

(5)若圖1是一農業(yè)生態(tài)系統(tǒng),某校生物研究性學習小組對其進行考察發(fā)現:秸稈當作燃料使用,糞便、廢水作為肥料直接施入農田,由此造成
 
(至少答2點)等不良后果.針對這一現象,該小組向有關部門建議,利用秸稈生產“再生纖維共混膜”作為地膜使用,可在一定程度上解決出現的問題.此膜可在自然條件下由圖1中的
 
(填字母)產生的
 
催化降解.
(6)若圖1是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解,請回答:(1)圖中A代表
 
,輸入此魚塘的能量有
 
,與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該魚塘生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列有關光合作用的問題.
I一學生做了如下實驗:將小球藻放在一只玻璃容器內,使之處于封閉狀態(tài).實驗在保持適宜溫度的暗室中進行,并從第5分鐘起給予光照.實驗中儀器記錄了該容器內氧氣含量的變化,結果如圖,請分析回答:
(1)在0~5分鐘之內,氧氣量減少的原因是
 

(2)給予光照后,氧氣量馬上增加的原因是
 

(3)在5~20分鐘之間,氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因為
 

(4)加入少量的NaHCO3溶液后,氧氣產生量呈直線上升,這是因為
 

II某轉基因作物有很強的光合作用強度.某中學生物興趣小組在暑假開展了對該轉基因作物光合強度測試的研究課題,設計了如下裝置.請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗,并分析回答有關問題.
實驗步驟
(1)先測定植物的呼吸作用強度,方法步驟:
①甲乙兩裝置的D中都
 
,裝置乙作對照組(校正)
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩
 
,并放在溫度等相同的環(huán)境中.
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向刻度.
(2)
實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況
測定植物呼吸作用 甲裝置
 
(填左或右移)1.5厘米
乙裝置 右移0.5厘米
測定植物凈光合作用 甲裝置
 
(填左或右移)4.5厘米
乙裝置 右移0.5厘米
(3)實驗分析:
假設紅墨水滴每移動1cm,植物體內的葡萄糖增加或減少1g.那么該植物的呼吸作用速率是
 
g/小時.白天光照15小時,一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g.(不考慮晝夜溫差影響)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一對同源染色體及其上的等位基因,下列說法錯誤的是( 。
A、來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B、B與b的分離發(fā)生在減數第一次分裂
C、A與a的分離僅發(fā)生在減數第一次分裂
D、A與a的分離發(fā)生在減數第一次分裂或減數第二次分裂

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