1.如圖示哺乳動(dòng)物(或人體)激素分泌的調(diào)節(jié)過程,圖中腺體代表甲狀腺,①至⑤表示五個(gè)過程.據(jù)圖回答:
(1)圖中過程①分泌的激素名稱是促甲狀腺激素釋放激素.
(2)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境后,首先加強(qiáng)的是過程①(填序號(hào)),過程③分泌的激素使組織細(xì)胞代謝增強(qiáng),增加產(chǎn)熱.同時(shí)皮膚血管收縮,以減少機(jī)體散熱,維持體溫恒定.
(3)當(dāng)過程③分泌的激素在血液中的含量達(dá)到一定值后過程④⑤加強(qiáng)(填序號(hào)),這種調(diào)節(jié)作用在生理學(xué)上叫做反饋調(diào)節(jié).
(4)人體長(zhǎng)期缺碘易患大脖子病,這種原因是因?yàn)槿钡鈺?huì)造成甲狀腺激素分泌不足.

分析 本題主要考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程.
寒冷時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過多時(shí),會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這叫做(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
圖中過程①分泌的激素是促甲狀腺激素釋放激素,圖中過程②分泌的激素是促甲狀腺激素,圖中過程③分泌的激素是甲狀腺激素,④⑤表示抑制作用.

解答 解:(1)圖中過程①分泌的激素名稱是促甲狀腺激素釋放激素.
(2)寒冷時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.同時(shí)皮膚血管收縮,以減少機(jī)體散熱,維持體溫恒定.
(3)當(dāng)過程③分泌的激素甲狀腺激素在血液中的含量達(dá)到一定值后,會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),即過程④⑤加強(qiáng),這種調(diào)節(jié)作用在生理學(xué)上叫做反饋調(diào)節(jié).
(4)缺碘會(huì)造成甲狀腺激素分泌不足,導(dǎo)致下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)即過程①②加強(qiáng).因此人體長(zhǎng)期缺碘將會(huì)導(dǎo)致甲狀腺增生(俗稱大脖子。
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素
(2)①增強(qiáng)         收縮
(3)④⑤反饋調(diào)節(jié)
(4)甲狀腺激素

點(diǎn)評(píng) 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表為某人血液化驗(yàn)的兩項(xiàng)結(jié)果:據(jù)此分析,其體內(nèi)最可能發(fā)生的是( )

項(xiàng)目

測(cè)定值

參考范圍

單位

甲狀腺激素

10.0

3.1-6.8

ρmol/L

胰島素

1.7

5.0-20.0

mIU/L

A.神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 B.血糖含量低于正常

C.促甲狀腺激素分泌減少 D.組織細(xì)胞攝取葡萄糖加速

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.人體第三道防線中能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是( 。
A.吞噬細(xì)胞B.T細(xì)胞C.靶細(xì)胞D.漿細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖為某同學(xué)“饑寒交迫”時(shí)體內(nèi)的一些生理變化過程示意圖(A-D為器官或細(xì)胞,①~④為激素).結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問題:

(1)人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,產(chǎn)生冷覺的A是大腦皮層.
(2)此時(shí)該同學(xué)的體溫仍會(huì)維持相對(duì)穩(wěn)定,這是產(chǎn)熱量和散熱量達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果.與炎熱環(huán)境下相比,此時(shí)該同學(xué)體內(nèi)的抗利尿激素的分泌量應(yīng)該是減少(填“增加”、“減少”或“不變”).
(3)當(dāng)激素③以B為靶細(xì)胞時(shí),體現(xiàn)了激素的反饋調(diào)節(jié),③對(duì)B的作用效應(yīng)有抑制垂體產(chǎn)生促甲狀腺激素、提高細(xì)胞代謝速率.
(4)激素④的主要靶器官(細(xì)胞)是肝臟細(xì)胞,與其在血糖調(diào)節(jié)方面相互拮的激素是胰島素.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.為研究細(xì)胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中,見圖甲;對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見圖乙.

(1)制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是減少內(nèi)源激素的干擾.
(2)在實(shí)驗(yàn)I中,對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理,導(dǎo)致B葉生長(zhǎng)受抑制.該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是用蒸餾水同樣處理A葉.
(3)從圖2中可知,對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括用細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉片;不同插條上去除不同數(shù)目的A葉.
(4)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、III、IV的結(jié)果表明,B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是A葉數(shù)量越少,B葉生長(zhǎng)越慢.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.與卵細(xì)胞的形成過程相比,精子形成過程特有的是( 。
A.染色體數(shù)目減半B.同源染色體兩兩配對(duì)
C.精細(xì)胞變形D.非同源染色體自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是三個(gè)不同時(shí)期的哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂圖,請(qǐng)回答:
(1)A圖屬分裂減數(shù)(填“有絲”或“減數(shù)”)的期.細(xì)胞中有8條染色單體.
(2)B圖處于減數(shù)第一次分裂后期期,此細(xì)胞的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞.存在于睪丸(器官)中.
(3)C圖處于減數(shù)第二次分裂后期期,此細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞,它分裂后得到的子細(xì)胞為1個(gè)卵細(xì)胞和1個(gè)極體.
(4)A、C兩圖中的染色體數(shù)之比為1:1;A、C兩圖中DNA數(shù)之比為2:1.
(5)非姐妹染色單體間可能發(fā)生交叉互換發(fā)生在A圖所示的階段,基因自由組合定律發(fā)生于B圖所示的階段.
(6)若產(chǎn)生C的性母細(xì)胞的基因型為AaBb,且C的基因型為AABB,則該性母細(xì)胞產(chǎn)生的4個(gè)子細(xì)胞的基因型為AB、AB、ab、ab.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.回答下列有關(guān)植物激素的問題.如圖是根據(jù)細(xì)胞壁松散學(xué)說繪制的一定濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的原理圖.請(qǐng)分析回答:

(1)圖中結(jié)構(gòu)A的作用是將H+從細(xì)胞膜內(nèi)運(yùn)送到細(xì)胞壁(將H+出細(xì)胞/運(yùn)輸H+均給分).
(2)圖中表明,當(dāng)生長(zhǎng)素濃度由低升至最適時(shí),酶X所處環(huán)境溶液pH的變化是下降,被激活的酶X的直接作用是水解連接纖維素分子的多糖鏈,從而使細(xì)胞壁松散,最終使細(xì)胞伸長(zhǎng).能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的另一種植物激素是赤霉素.
(3)不能用圖中這種細(xì)胞作為觀察有絲分裂的材料,理由是細(xì)胞已高度分化,不能再進(jìn)行有絲分裂.
(4)用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時(shí)間,圖中現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部背光側(cè)更明顯.
若要在細(xì)胞水平上進(jìn)行驗(yàn)證,可取彎曲處作縱切(橫切/縱切)片制成裝片,用顯微鏡觀察并測(cè)量相應(yīng)細(xì)胞長(zhǎng)度.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.乳酸菌與酵母菌的根本區(qū)別在于( 。
A.有無遺傳物質(zhì)B.有無細(xì)胞質(zhì)C.有無核膜D.有無細(xì)胞膜

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