A、該實(shí)驗(yàn)可以測(cè)定某水層水樣的光合作用總量 |
B、該實(shí)驗(yàn)可以測(cè)定某水層水樣的呼吸量 |
C、該實(shí)驗(yàn)?zāi)乘畬铀畼拥墓夂献饔每偭亢秃粑慷紵o(wú)法測(cè)定 |
D、該實(shí)驗(yàn)須再取一瓶水樣,測(cè)定水中原有的溶氧量才能測(cè)出水層水樣的光合作用總量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、乳腺細(xì)胞 | B、體細(xì)胞 |
C、受精卵 | D、精巢 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、據(jù)圖不能排除該病屬于某一類(lèi)遺傳病遺傳方式的可能性 |
B、如果調(diào)查群體足夠大,則有可能確定該遺傳病的遺傳方式 |
C、只有通過(guò)基因診斷才能確定圖中個(gè)體1和個(gè)體3患遺傳病 |
D、圖中個(gè)體4與正常女性結(jié)婚,后代中不會(huì)出現(xiàn)該遺傳病患者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、RNA甲和蛋白質(zhì)乙 |
B、RNA甲和蛋白質(zhì)甲 |
C、RNA乙和蛋白質(zhì)甲 |
D、RNA乙和蛋白質(zhì)乙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胰島細(xì)胞合成并分泌胰島素 |
B、氨基酸脫水縮合 |
C、細(xì)胞中的丙酮酸被徹底氧化分解 |
D、動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人們可以定向誘導(dǎo)突變性狀,誘變育種能明顯縮短育種年限 |
B、豐富了生物的“基因庫(kù)”,是生物變異的主要來(lái)源 |
C、突變頻率低.且突變性狀一般有害,少數(shù)有利 |
D、它是生物進(jìn)化的重要原因之一 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖甲是生活在適宜環(huán)境中的綠色植物光合作用部分過(guò)程圖解,A、B、C表示化合物,a、b表示生理過(guò)程,則C能為b過(guò)程提供還原劑,但不能提供能量 |
B、圖乙曲線表示水稻葉片多云天氣時(shí)光合作用的強(qiáng)度.如果該圖表示在晴天時(shí)葉片的光合作用強(qiáng)度,則b點(diǎn)應(yīng)向右上方移動(dòng) |
C、圖丙中,外部環(huán)境因素處于適宜的條件下,如果A、B曲線分別代表喜陰和喜陽(yáng)兩種植物的光合作用強(qiáng)度,那么曲線B應(yīng)代表喜陽(yáng)植物 |
D、圖丁表示用相同培養(yǎng)液在相同光下分別培養(yǎng)小球藻,則一定時(shí)間內(nèi)B試管中小球藻繁殖速度加快、而C試管中小球藻繁殖速度逐漸減慢 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、受精卵 |
B、傳代10代以?xún)?nèi)的細(xì)胞 |
C、傳代10~50代以?xún)?nèi)的細(xì)胞 |
D、處于減數(shù)分裂第二次分裂中期的次級(jí)卵母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該病為隱性遺傳病,9號(hào)不可能攜帶致病基因 | ||
B、若7帶致病基因,則10號(hào)為純合子的概率為
| ||
C、若3不帶致病基因而7帶致病基因,8號(hào)和10號(hào)結(jié)婚所生孩子患病的概率為
| ||
D、若7不帶致病基因,則11號(hào)的致病基因一定來(lái)自1號(hào) |
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