有甲、乙、丙、丁、戊五只貓，其中甲、乙、丙都是短毛，丁和戊是長毛，甲和乙是雌性，其余都是雄性．甲和戊的后代全部是短毛，乙和丁的后代長、短毛都有．欲測定丙貓的基因型，與之交配的貓應選擇（　�。�
A、甲貓B、乙貓C、丁貓D、戊貓
考點：基因的分離規(guī)律的實質及應用
專題：
分析：由甲短毛，戊長毛，甲和戊的后代全部是短毛，可判斷遺傳方式．分別判斷有關個體的基因型解題．
解答： 解：已知丙貓是雄貓，其交配對象只能是甲和乙．由甲是短毛，戊是長毛，其后代全是短毛，得知短毛是顯性性狀，則甲的基因型可設為AA，所以丁和戊的基因型可設為aa，由乙、丁后代長、短毛都有，可知乙為雜合子，可設為Aa．丙貓的可能基因型有兩種情況：AA或Aa，由于甲的基因型為AA，所以欲知丙的基因型，只能與乙貓（Aa）交配才能測定．
故選：B．
點評：本題考查基因的分離規(guī)律的實質及應用等相關知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)學生判斷基因型和表現(xiàn)型的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體下列消化腺中，分泌的消化液中含多種消化酶的是（　�。�
A、胃腺B、胰腺C、唾液腺D、肝臟

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程的變異是（　�。�
A、染色體不分離或不能移向兩極，導致染色體數(shù)目變異
B、非同源染色體自由組合，導致基因重組
C、染色體復制時受誘變因素影響，導致基因突變
D、染色體某片段移接到另一非同源染色體上，導致染色體結構變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

鑒別一個進行有絲分裂的細胞是植物細胞還是動物細胞，最可靠的方法是檢查它的（　�。�
A、染色體的復制
B、染色體是否平均分配到兩個子細胞中
C、細胞質分裂的方式
D、是否形成紡錘體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種化合物的分子式為NH2CH2-COOH，在小腸中的主要吸收方式和進入細胞后的可能去向是（　�。�
①擴散和滲透 ②協(xié)助擴散 ③主動運輸  ④直接分解釋能  ⑤合成蛋白質 ⑥直接轉化為脂肪   ⑦脫氨基后分解或轉化．
A、①③⑤B、②④⑥
C、③⑤⑦D、③⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是由某生物產(chǎn)生的部分精細胞．其中的①最可能與②～⑥中的哪一個來自同一個次級精母細胞（　�。�
A、②B、③C、④D、⑤或⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

菲爾和梅洛因發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象（RNAi），獲得了2006年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．RNA干擾的機制如下：雙鏈RNA一旦進入細胞內就會被一個稱為Dicer的特定的酶切割成21～23個核苷酸長的小分子干涉RNA（SiRNA）．Dicer酶能特異識別雙鏈RNA，以ATP依賴方式切割由外源導入或者由轉基因、病毒感染等各種方式引入的雙鏈RNA，切割產(chǎn)生的SiRNA片斷與一系列酶結合組成誘導沉默復合體（RISC）．激活的RISC通過堿基配對結合到與SiRNA同源的mRNA上，并切割該mRNA，造成蛋白質無法合成（如圖所示）．回答下列問題：
（1）組成雙鏈RNA的基本單位是
 
．
（2）根據(jù)RNAi機理，RNAi能使相關基因“沉默”，其實質是遺傳信息傳遞中的
 
過程受阻，參與此過程的主要細胞器是
 
．
（3）通過Dicer切割形成的SiRNA要使基因“沉默”，條件是SiRNA上有
 
．
（4）有科學家將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細胞，結果卻沒有引起RNA干擾現(xiàn)象，請據(jù)圖分析最可能的原因是
 
．
（5）RNA干擾技術具有廣泛的應用前景．如用于乙型肝炎的治療時，可以根據(jù)乙肝病毒基因中的
 
，人工合成與之相應的
 
，注人被乙肝病毒感染的細胞，達到抑制乙肝病毒繁殖的目的．
（6）研究發(fā)現(xiàn)，某基因上堿基的改變也有可能導致生物性狀的變異．若有一親代DNA上某個堿基對發(fā)生改變，則其子代的性狀不一定發(fā)生改變．請作出2種合理的解釋：
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗是生命科學十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法．請根據(jù)題意回答有關實驗問題．
（1）下列對有關實驗的描述中，正確的是
 

A．鑒定某液體成分是否含有蛋白質，可以取樣適當，然后先加入一定量的硫酸銅溶液搖勻，在加入幾滴氫氧化鈉
B．用顯微鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的染色體
C．若在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)所要觀察的細胞在視野的右下角，必須先將玻片向右上方移動，才能將細胞移到視野中央
D．鑒定某液體樣本中是否含有還原性糖，可在液體中加入班氏試劑，觀察溶液是否呈現(xiàn)紅黃色
（2）在進行“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗中，甲～戊五位同學在剪取洋蔥根尖后立即進行的操作步驟如下表．（十號表示作了相應處理，一號表示未作相應處理）
學生 操作步驟
解離 漂洗 染色 制片 觀察
甲 - + + + +
乙 + - + + +
丙 + + - + +
丁 + + + + +
戊 + + + + +
甲、乙、丙觀察到的實驗結果分別是
 
．（請從下列序號中選擇）
A．染色體未著上顏色，無法看清       B．細胞重疊，分不清染色體
C．染色體著上顏色，清晰可見         D．染色體著色很淺，模糊不清
（3）細胞分裂素主要生理功能是促進細胞分裂和分化．但新近的研究發(fā)現(xiàn)，氨基酸等營養(yǎng)物質可能向細胞分裂素濃度高的部位移動．有人設計了下列實驗方案來驗證這一假設．請根據(jù)提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟，并分析實驗可能的結果．
材料用具：生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，適宜濃度的細胞分裂素溶液，含14C標記氨基酸的溶液（氨基酸可被葉片吸收并在葉片內移動），蒸餾水，棉簽，檢測放射性強度的設備等．
實驗步驟：
第一步：取生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，在葉片左半葉某一部位涂抹含14C標記氨基酸的溶液（如圖所示）．
第二步：
 

第三步：
 

第四步：
 

實驗結果分析：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、菜園里辣椒植株頂端幼葉變黃而下端老葉還是綠色的，是由于土壤缺乏鎂等礦質元素
B、植物吸收水分和礦質元素最活躍的部位是成熟區(qū)表皮細胞，其吸收動力不同
C、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上通過松土可以增強一些固氮微生物代謝活動而增加土壤中氮素礦質營養(yǎng)
D、礦質離子在植物體內的運輸過程由蒸騰作用提供動力

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