分析 細胞作為基本的生命系統(tǒng),其結(jié)構復雜而精巧,各組分之間分工合作成為一個整體,使生命活動能夠在變化的環(huán)境中自我調(diào)控、高度有序地進行.細胞各部分結(jié)構和功能隨不相同,但它們是相互聯(lián)系、分工合作、協(xié)調(diào)一致地共同完成各項生命活動的.
根據(jù)題意和圖示分析可知:單獨的細胞核不能存活,腦細胞的無核部分仍能生活一段時間,但最終死亡.
解答 解:(1)無核部分仍能生活一段時間的原因是原有的蛋白質(zhì)仍能在一定時間內(nèi)發(fā)揮作用,并有呼吸供能.由于缺乏新的蛋白質(zhì),加之原有蛋白質(zhì)被分解,所以最終要死亡.
(2)單獨的細胞核不能存活的原因是無物質(zhì)和能量供應.
(3)本實驗證明了細胞質(zhì)和細胞核是相互依存的統(tǒng)一整體.
(4)蛙成熟的未受精卵中DNA合成所需的酶是在細胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體上合成的,并通過核孔進入細胞核中;除此以外,細胞質(zhì)還為細胞核代謝提供所需的原料、能量(ATP)等.
故答案為:
(1)原有的蛋白質(zhì)仍能在一定時間內(nèi)發(fā)揮作用,并有呼吸供能 缺乏新的蛋白質(zhì),加之原有蛋白質(zhì)被分解
(2)無物質(zhì)和能量供應
(3)細胞質(zhì)和細胞核是相互依存的統(tǒng)一整體
(4)核糖體 核孔 原料、能量(ATP)
點評 本題考查了細胞核的結(jié)構和功能的相關知識,意在考查考生理解所學的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用鹽酸進行解離,改變細胞膜的通透性,同時使DNA與蛋白質(zhì)分離利于DNA的染色 | |
B. | 圖中染色體上含有一條雙鏈DNA分子 | |
C. | 染色單體在細胞周期中于分裂前期形成并出現(xiàn) | |
D. | 人體細胞中的DNA都分布在染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入斐林試劑時,應先加入甲液,震蕩后再加入乙液 | |
B. | 甘蔗莖的薄壁組織含糖多且顏色近似于白色,可用于還原糖鑒定 | |
C. | 在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)液體呈現(xiàn)藍色,加熱后變成磚紅色 | |
D. | 實驗結(jié)束時將剩余的斐林試劑裝入棕色瓶,以便長期保存?zhèn)溆?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致地正常運行,是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎 | |
B. | 維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡 | |
C. | 某種器官功能出現(xiàn)障礙時,就會引起穩(wěn)態(tài)失調(diào) | |
D. | 只有自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙時,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)才會遭到破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素 | |
B. | 促胰液素是小腸黏膜分泌的 | |
C. | 促胰液素是通過專門的管道運到胰腺的 | |
D. | 促胰液素促進胰腺分泌胰液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理方式 測定指標 | 外源生長素(mg/L) | NPA(umol/L) | |||
0 | 0.001 | 0.01 | 0.1 | 3 | |
彎曲角度a(度) | 37 | 40 | 31 | 22 | 16 |
生長角度(mm/天) | 15 | 17 | 13 | 11 | 8 |
細胞內(nèi)物質(zhì)含量比值 | 處理前 | 處理后 |
DNA:RNA:蛋白質(zhì) | 1:3:10 | 1:5:20 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂旺盛的細胞 | B. | 細胞核增大的細胞 | ||
C. | 黏著性降低的細胞 | D. | 被腫瘤病毒侵染的細胞 |
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