2．響蜜鴷，又叫領(lǐng)路鳥、向?qū)B，是啄木鳥的近親．響蜜鴷喜食蜂蜜和蜂蠟，卻沒有搗毀蜂巢的能力．響蜜鴷發(fā)現(xiàn)蜂巢后，會(huì)到蜜獾周圍不停鳴叫，吸引蜜獾的注意．蜜獾會(huì)跟隨響蜜鴷的鳴叫，同時(shí)發(fā)出聲音回應(yīng)．找到蜂巢后，蜜獾會(huì)扒開蜂巢吃蜜蜂幼蟲，響蜜鴷也得到一頓佳肴．當(dāng)?shù)厝死庙懨埒暤牧?xí)性，也能聽從它的引導(dǎo)，找到蜂巢，收獲蜂蜜．為了報(bào)答這些小鳥，采蜜人總會(huì)留下部分蜂巢作為回報(bào)．下列說法不正確的是（　�。�
A．題干中存在捕食、競(jìng)爭(zhēng)等種間關(guān)系
B．這個(gè)例子說明信息交流可以調(diào)整種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C．如果采蜜人的活動(dòng)增加過快，雖然有利于響蜜鴷的生存，卻可能影響森林的生態(tài)穩(wěn)定
D．響蜜鴷與蜜獾主要利用物理信息交流

分析 1、種間關(guān)系是不同物種之間的關(guān)系，分互利共生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食和寄生．
互利共生是指同生共死的量個(gè)物種之間的關(guān)系，如根瘤菌和豆科植物；
競(jìng)爭(zhēng)是指由于競(jìng)爭(zhēng)同一食物、棲息地等兩物種之間的爭(zhēng)斗關(guān)系，如大小草履蟲；
捕食是捕食者和被捕食者的關(guān)系，如貓和老鼠；
寄生是指一種生物寄生在另一種生物的體內(nèi)或體表，如T2噬菌體與大腸桿菌．
2、生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的主要形式：
（1）物理信息：光、聲、熱、電、磁、溫度等．如植物的向光性；
（2）化學(xué)信息：性外激素、告警外激素、尿液等；
（3）行為信息：動(dòng)物求偶時(shí)的舞蹈、運(yùn)動(dòng)等．

解答 解：A、分析題意可知，“蜜獾會(huì)扒開蜂巢吃蜜蜂幼蟲”，此為捕食關(guān)系，而采蜜人和響蜜鴷存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，A正確；
B、響蜜鴷和蜜獾之間存在物理信息的交流，由此可見，該信息傳遞可以調(diào)整種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，B正確；
C、由于采蜜人和響蜜鴷存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，因此如果采蜜人的活動(dòng)增加過快，將不利于響蜜鴷的生存，C錯(cuò)誤；
D、聲音屬于物理信息，即響蜜鴷與蜜獾主要利用物理信息交流，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題屬于信息題，考查了群落中的種間關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)功能的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠根據(jù)題干獲取有效信息，識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的類型，明確競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的結(jié)果將是“你死我活”，再結(jié)合選項(xiàng)準(zhǔn)確判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于育種的敘述中，正確的是（　�。�
A．誘變育種和雜交育種均可形成新的基因
B．單倍體育種與多倍體育種的原理相同
C．三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來
D．基因工程育種的原理是基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．環(huán)境保護(hù)研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“探究水族箱中群落演替”的實(shí)驗(yàn)，水族箱達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)一段時(shí)間后，生物逐漸死亡，下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．水族箱內(nèi)的生物構(gòu)成一個(gè)人工生物群落
B．不需要身水族箱輸入外界的物質(zhì)和能量
C．定時(shí)記錄水族箱內(nèi)生物種類與數(shù)量變化
D．各營養(yǎng)級(jí)生物的比例不同會(huì)影響演替速度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．扎伊爾埃博拉病毒是一種RNA病毒，它會(huì)引起患者頭痛、肌肉痛、腹痛、口鼻出血等，死亡率極高．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．接觸扎伊爾埃博拉病毒前，人體就有部分B細(xì)胞膜表面含有識(shí)別它的抗體
B．不同個(gè)體感染扎伊爾埃博拉病毒后會(huì)形成不同的抗原-MHC復(fù)合體
C．扎伊爾埃博拉病毒的RNA會(huì)直接整合到人的DNA上形成前病毒
D．可以通過檢測(cè)人體內(nèi)特異性抗體的含量來確定是否感染扎伊爾埃博拉病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．青蒿是雌雄同株兩性花二倍體植株，青蒿莖中部的葉有長(zhǎng)圓形、圓卵形和橢圓形3種，若該性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A、a和B、b控制，只要出現(xiàn)aa莖中部葉就表現(xiàn)為長(zhǎng)圓形，同時(shí)出現(xiàn)A和bb莖中部葉就表現(xiàn)為圓卵形，同時(shí)出現(xiàn)A和B莖中部葉就表現(xiàn)為橢圓形，現(xiàn)有純合青蒿親本莖中部葉長(zhǎng)圓形和圓卵形雜交得到的F1，F(xiàn)1莖中部葉均為橢圓形，F(xiàn)1自交得到F2，回答下列問題：
（1）純合體青蒿親本的基因型為aaBB×AAbb．F2青蒿的莖中部葉形狀的表現(xiàn)型及比例為橢圓形：圓卵形：長(zhǎng)圓形=9：3：4．
（2）F2青蒿中，莖中部葉為橢圓形的個(gè)體有3種雜合體，莖中部葉為長(zhǎng)圓形的個(gè)體中純合體所占的比例為$\frac{1}{2}$．
（3）F1代青蒿植株在減數(shù)第二次分裂后期次級(jí)精母細(xì)胞中存在0或2個(gè)A基因．
（4）用一定濃度的秋水仙素溶液處理萌發(fā)的F1代植株的種子，可得到青蒿素含量較高的新品種，該育種過程的原理是染色體變異．用γ射線處理不抗蚜蟲的青蒿可獲得抗蚜蟲青蒿，但該過程中可能需要處理大量的材料，原因是基因突變具有低頻性和多方向性的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為HIV病毒在人體細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程，①〜④分別表示不同過程，下列說法正確的是（　�。�
A．①是RNA復(fù)制，原料是核糖核苷酸，配對(duì)情況為U-A、A-T、G-C、C-G
B．②是DNA復(fù)制，原料是脫氧核苷酸，配對(duì)情況A-U、G-C、T-A、C-G
C．③是轉(zhuǎn)錄，原料是核糖核苷酸，配對(duì)情況為A-U、T-A、G-C、C-G
D．④是翻譯，原料是核糖核苷酸，配對(duì)情況為A-U、T-A、G-C、C-G

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在人的受精卵發(fā)育至胎兒的過程中，不能發(fā)生的是（　　）
A．細(xì)胞的衰老和凋亡B．基因的選擇性表達(dá)
C．完成有絲分裂和減數(shù)分裂D．DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的描述，正確的是（　�。�
A．發(fā)菜細(xì)胞沒有葉綠體，故不能進(jìn)行光合作用
B．性激素合成的場(chǎng)所不是核糖體
C．在酵母菌細(xì)胞呼吸過程中，丙酮酸進(jìn)入線粒體后才能被利用
D．將洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞放到0.3g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某研究小組從當(dāng)?shù)匾缓吹哪骋簧疃热〉靡煌八畼�，分裝于6對(duì)黑白瓶中（白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為用不透光的黑布罩住的玻璃瓶“剩余的水樣測(cè)得溶解氧的含量10mg•L-1．當(dāng)它們分別置于6種光照強(qiáng)度下，24h后測(cè)得6對(duì)黑白瓶 中溶解氧的含量，記錄數(shù)據(jù)如下）
光照強(qiáng)度（klx）0abcde
白瓶容氧量mg•L-131016243030
黑瓶容氧量mg•L-1333333
下列說法中，正確的有幾項(xiàng)（　　）
①該深度湖水中自養(yǎng)生物的細(xì)胞呼吸所消耗的氧氣量為7mg•L-1
②光照強(qiáng)度為a時(shí)，該水層所有生物的產(chǎn)氧量與耗氧量可維持動(dòng)態(tài)平衡
③光照強(qiáng)度為c時(shí)，白瓶中自養(yǎng)生物的產(chǎn)氧量為14mg•L-1
④光照強(qiáng)度為d時(shí)，白瓶中自養(yǎng)生物的凈產(chǎn)氧量為13mg•L-1 ．
A．0項(xiàng)B．1 項(xiàng)C．2項(xiàng)D．3項(xiàng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案