【題目】有人說，17世紀牛頓把“造物主”從無生命現(xiàn)象的研究領域驅(qū)逐出去，19世紀，達爾文把“造物主”從有生命現(xiàn)象的研究領域驅(qū)逐出去。對此理解正確的是( )

A.牛頓力學體系把天上和地上的物體運動概括在一個理論中

B.達爾文進化論是對生物學的一次偉大綜合

C.牛頓和達爾文的成就分別在不同領域給神學以致命打擊

D.科學以其威力迅速戰(zhàn)勝神學是必然的

【答案】C

【解析】

試題分析：本題主要考查學生閱讀和分析能力。牛頓的經(jīng)典力學和達爾文的生物進化論都否定了神創(chuàng)論。

A項只符合牛頓，B項只符合達爾文，科學戰(zhàn)勝神學是一個逐漸的過程迅速戰(zhàn)勝說法錯誤。故C項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在家鼠中短尾(T)對正常尾(t)為顯性。一只短尾鼠與一只正常尾鼠交配，后代中正常尾與短尾比例相同；而短尾類型相交配，子代中有一類型死亡，能存活的短尾與正常尾之比為2∶1，則不能存活類型的基因型可能是 ( )

A．TT B．Tt

C．tt D．TT或Tt

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細胞中四種有機物的組成及功能。請據(jù)圖回答：

（1）A是______。E在動物內(nèi)是指______，在植物體內(nèi)主要指______。

（2）F是______，它是由B（脂肪酸和甘油）形成的。除了它以外，細胞中的脂質(zhì)還包括______ 和______等。

（3）C是______，它的通式是______。

（4）D是______，H是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有人說，如果說文藝復興把神從人們的生活中驅(qū)逐出去；哥白尼的《天體運行論》把神從天文學中驅(qū)逐出去；l7世紀牛頓把造物主從無生命現(xiàn)象的研究領域驅(qū)逐出去。那么，l9世紀把造物主從有生命現(xiàn)象的研究領域驅(qū)逐出去的是

A. 達爾文

B. 拉馬克

C. 普朗克

D. 愛因斯坦

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程，其中甲、乙、丙、丁組成生物群落。下列分析錯誤的是

A. 甲是綠色植物，丙是肉食動物

B. 圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向

C. ①②③過程中伴隨著能量的傳遞，其中丁所含的能量最少

D. 無機環(huán)境中的C02可以來自細胞呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種鳥（2N=80)的羽毛顏色由三種位于Z染色體上的基因控制（如下圖所示），D+控制灰紅色，D控制藍色，d控制巧克力色，D+對D和d為顯性，D對d為顯性。在不考慮基因突變的情況下，下列有關推論正確的是

A. 灰紅色雄鳥的基因型有2種

B. 藍色個體間交配，F1中雌性個體都呈藍色

C. 灰紅色雌鳥與藍色雄鳥交配，F1中出現(xiàn)灰紅色個體的概率是1/2

D. 繪制該種鳥的基因組圖至少需要對42條染色體上的基因測序

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類在預防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。下圖為制備某病毒疫苗和抗體的流程圖。請據(jù)圖回答以下問題：

（1）上述流程涉及到的生物工程技術有___________、____________、單克隆抗體制備等。

（2）過程③構(gòu)建的A基因重組載體上，能使目的基因順利表達的元件是________、_________,此外還需要有____________便于后續(xù)的篩選。

（3）過程⑦與植物細胞相比特有的方法是__________，在將X進行擴大培養(yǎng)之前，至少需要經(jīng)過兩次篩選,其中第二次篩選的目的是________________。若要對健康人進行免疫預防,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的____所制備的疫苗。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問題。請回答：

限制酶

BamHⅠ

HindⅢ

EcoRⅠ

SamⅠ

MspⅠ

識別序列及

切割位點

↓

GGATCC

CCTAGG

↑

↓

AAGCTT

TTCGAA

↑

↓

GAATTC

CTTAAG

↑

↓

CCCGGG

GGGCCC

↑

↓

CCGG

GGCC

↑

（1）天然質(zhì)粒往往需經(jīng)過改造才能作為基因工程中的運載體，經(jīng)改造后的質(zhì)粒同時具備的條件有_____（填序號）。

①標記基因 ②多個限制酶切割位點 ③對受體細胞無害 ④能自我復制 ⑤起始密碼子

（2）若對天然質(zhì)粒進行改造，插入的SmaⅠ酶切位點越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性將會__________。

（3）在下圖上寫出目的基因左右兩側(cè)分別被SmaⅠ和EcoRⅠ切割后的末端（答案寫在答題紙的圖上）哪—種基因工程的基本工具可以連接平末端______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關生長素的問題：

(1)當植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽產(chǎn)生的生長素運到相鄰側(cè)芽______________ (填“需要”或“不需要”)消耗ATP。

(2)下圖是某學校高二學生根據(jù)西瓜受粉后，子房發(fā)育成果實的過程繪出的變化曲線(注：橫坐標示實際天數(shù)，縱坐標示子房直徑大小)，其中A曲線表示正常受粉情況下的記錄。

請分析回答下列有關問題：

①受粉后與子房能發(fā)育成果實有關的主要激素是___________。曲線B下降的原因可能是雌蕊未__________，或者子房發(fā)育早期種子被蟲蛀，使果實發(fā)育缺乏生長素而停止發(fā)育。

②對比曲線A和曲線B得出的結(jié)論是________________________。

(3)為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。

①該實驗的因變量是_____________和根的生長情況。

②為使實驗嚴謹，還需要另設對照組，對照組的處理是將等量根尖放在___________________的培養(yǎng)液中，并加入等量量蔗糖做能源。

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