一分子CO2從葉肉細胞的線粒體基質(zhì)中擴散出來，進入一相鄰細胞的葉綠體基質(zhì)內(nèi)，共穿越過的生物膜層數(shù)是（　　）
A、5B、6C、7D、8
考點：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：本題考查線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)圖，結(jié)合模式圖進行解答．
解答： 解：畫出葉綠體線粒體的模式圖：

根據(jù)模式圖：一分子CO2從葉肉細胞的線粒體基質(zhì)中擴散出來，進入一相鄰細胞的葉綠體基質(zhì)內(nèi)，需經(jīng)過線粒體內(nèi)膜→線粒體外膜→細胞膜→細胞膜→葉綠體外膜→葉綠體內(nèi)膜，共穿越過的生物膜層數(shù)6層．
故選：B．
點評：有些抽象的題目借助于模式圖的形式，就能夠?qū)⒊橄蟮膯栴}直觀簡單化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問題．
（1）用于植物組織培養(yǎng)的植物材料稱為
 
．
（2）組織培養(yǎng)中的細胞，從分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)的過程稱為
 
．
（3）在再分化階段所用的培養(yǎng)基中，含有植物激素X和植物激素Y，逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比，未分化細胞群的變化情況如圖所示，據(jù)圖指出兩種激素的不同濃度比與形成芽、根、愈傷組織的關(guān)系：
①當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比等于1時，
 
；
②
 
；
③
 
；
（4）若植物激素Y是生長素，在植物組織培養(yǎng)中其主要作用是
 
；則植物激素X的名稱是
 
．
（5）生產(chǎn)上用試管苗保留植物的優(yōu)良性狀，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細胞分裂過程中出現(xiàn)了甲、乙2種變異，甲圖中英文字母表示染色體片段．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�

①甲圖中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異，增加了生物變異的多樣性；
②乙圖中出現(xiàn)的這種變異屬于染色體變異；
③甲、乙兩圖中的變化只會出現(xiàn)在有絲分裂中；
④甲、乙兩圖中的變異類型都可以用顯微鏡觀察檢驗．
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列4種生物中，哪一種生物的細胞結(jié)構(gòu)與其他3種生物的細胞有明顯區(qū)別（　�。�
A、酵母菌B、乳酸菌
C、青霉菌D、蘑菇

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物細胞與組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、花藥、胚不能作為組織培養(yǎng)的材料
B、植物細胞具有全能性
C、外植體是指用于培養(yǎng)的植物組織或器官
D、外植體可誘導(dǎo)出愈傷組織

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素的A、B兩條肽鏈?zhǔn)怯梢粋�基因編碼的．下列有關(guān)胰島素的敘述，正確的是（　�。�
A、胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼A、B兩條肽鏈
B、沸水浴加熱之后，構(gòu)成胰島素的肽鏈充分伸展并斷裂
C、胰島素的功能取決于氨基酸的序列，與空間結(jié)構(gòu)無關(guān)
D、核糖體合成的多肽鏈需經(jīng)蛋白酶的作用形成胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

新生兒小腸上皮細胞通過消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖．這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是（　�。�
A、主動運輸、主動運輸
B、內(nèi)吞、主動運輸
C、主動運輸、內(nèi)吞
D、被動運輸、主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

人胰島細胞能產(chǎn)生胰島素，但不能產(chǎn)生血紅蛋白，據(jù)此推測胰島細胞中（　�。�
A、只有胰島素基因
B、比人受精卵的基因要少
C、既有胰島素基因，也有血紅蛋白基因和其他基因
D、有胰島素基因和其他基因，但沒有血紅蛋白基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞生命活動的敘述，正確的是（　�。�
A、分裂期的細胞不進行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成
B、免疫系統(tǒng)中的記憶細胞既有分化潛能又有自我更新能力
C、凋亡細胞內(nèi)的基因表達都下降，酶活性減弱
D、原癌基因突變促使細胞癌變，抑癌基因突變抑制細胞癌變

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同步練習(xí)冊答案