分析 圖示為細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動,其中細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡都是正常的生命歷程,對生物的發(fā)育起主要作用的過程是細(xì)胞分化.
解答 解:(1)細(xì)胞識別是細(xì)胞信號傳導(dǎo)的前提,它是通過細(xì)胞膜實現(xiàn)的,細(xì)胞識別的物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上有糖蛋白.
(2)染色體的動態(tài)變化指的是,染色質(zhì)形成染色體,染色體發(fā)生相應(yīng)的染色體的行為變化,然后染色體重新解旋形成染色質(zhì)的過程,具體的生理過程是有絲分裂和減數(shù)分裂,圖中細(xì)胞的分裂一般是有絲分裂,所以發(fā)生染色體動態(tài)變化的就是A.基因表達(dá)的過程則發(fā)生在A、B、C、D過程中.
(3)細(xì)胞分化過程中,由于致癌因子的作用,原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,從而導(dǎo)致正常細(xì)胞發(fā)生癌變轉(zhuǎn)化為癌細(xì)胞.
(4)圖中細(xì)胞增殖的主要方式是有絲分裂.
故答案為:
(1)細(xì)胞膜上的糖被(或糖蛋白)
(2)A A、B、C、D
(3)原癌基因和抑癌基因
(4)有絲分裂
點評 本題結(jié)合細(xì)胞生命歷程圖,考查細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、細(xì)胞生長,要求考生識記細(xì)胞分化的實質(zhì);識記真核細(xì)胞的增殖方式的方式和細(xì)胞周期等知識,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖一中與抗體合成有關(guān)的細(xì)胞器是 (填序號和名稱),在圖二中的 能將ADP 轉(zhuǎn)化成ATP(只填序號).
(2)研究圖一細(xì)胞所示的生理活動過程,一般采用的研究方法是 .
(3)大腸桿菌與圖一細(xì)胞相比最明顯的區(qū)別是 .若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是 (填序號).
(4)若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中,與質(zhì)壁分離自動復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是 (填序號).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅體內(nèi)三對等位基因的分布如圖1所示,都位于常染色體上,其分裂過程中遺傳物質(zhì)的變化如圖2所示,則下列分析中,正確的是( )
A.A、a與B、b不遵循自由組合定律的原因是它們不能發(fā)生基因重組
B.減數(shù)第二次分裂的后期和末期可用圖2中的EF段來表示
C.該細(xì)胞的聯(lián)會時期對應(yīng)圖2中的AB段
D.該果蠅細(xì)胞分裂中復(fù)制形成的兩個A基因發(fā)生分離的時期為有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這些細(xì)胞最初來源于同一個受精卵細(xì)胞 | |
B. | a的結(jié)構(gòu)已發(fā)生很大變化,但仍屬于真核細(xì)胞 | |
C. | 這些細(xì)胞在基本結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性 | |
D. | 這些細(xì)胞在功能或作用上是相似的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)敘述中,屬于相對性狀的是( )
A.菊的黃花與菊的重瓣花 B.豌豆的高莖與蠶豆的矮莖
C.南瓜的黃色與南瓜的圓形 D.兔子的黑毛與兔子的白毛
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