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圖甲表示細胞中ATP反應鏈，圖中a、b代表酶，A、B代表化合物；圖乙表示酶活性與溫度的關系．下列敘述不正確的是（　�。�
A、圖甲中的B含有一個高能磷酸鍵，若B進一步水解可產生腺嘌呤核糖核苷酸
B、細胞吸收K+時，a催化的反應加速，b催化的反應被抑制
C、圖乙中，若某溫度X大于m小于n，則X溫度下該酶的催化效率有可能與n相同
D、圖乙中溫度為m時比n時酶活性低，比較而言m比n更有利于酶的保存
考點：ATP與ADP相互轉化的過程,酶的特性
專題：
分析：圖甲ATP的水解過程，A為ATP，B為ADP，C為AMP．圖乙表示表示酶活性與溫度的關系．在最適溫度前，隨著溫度的升高，酶活性增強；到達最適溫度時，酶活性最強；超過最適溫度后，隨著溫度的升高，酶活性降低．另外，低溫不會使酶變性失活，而高溫會使酶變性失活．
解答： 解：A、圖甲中的B是ADP，含有1個高能磷酸鍵，若B進一步水解可產生腺嘌呤核糖核苷酸，A正確；
B、細胞吸收K+為主動運輸，消耗ATP，a催化的反應加速，c催化的反應也加速，B錯誤；
C、圖乙中，若某溫度X大于m小于n，由于X可能位于最適溫度之下，故X溫度下該酶的催化效率有可能與n相同，C正確；
D、低溫能抑制酶的活性，乙中溫度為m時比n時酶活性低，此時更有利于酶的保存、D正確．
故選：B．
點評：本題結合曲線圖，考查探究影響酶活性的因素及ATP的轉化，要求考生掌握影響酶活性的因素及相應的曲線圖，能夠分析題圖提取有效信息，明確低溫和高溫對酶活性影響的本質不同．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中是生物體內幾種有機物組成以及它們各自能的關系圖，m1、m2、m3、m4分別是大分子物質M1、M2、M3、M4的組成單位．下列說法不正確的是（　　）
A、相同質量的M1和M2被徹底氧化分解，則M1的耗氧量多
B、同一個體不同細胞中M3的種類有可能不同
C、不同的m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同
D、許多m3連接形成M3通過的方式是脫水縮合

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內3種有機分子的結構，有關說法錯誤的是（　　）
A、①表示葉綠素，植物缺鎂會發(fā)黃，同時影響植物的光合作用
B、細胞中沒有①就不能產生③，沒有③時細胞仍能合成①
C、③被去掉兩個磷酸基團后可以轉變?yōu)镽NA的組成成分之一
D、②含有很多氫鍵，一種②能攜帶多種氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高等植物細胞亞顯微結構模式圖，據圖回答問題（請在[]內寫出結構的標號，在橫線上填結構或物質名稱）：
（1）圖中所示結構需要借助
 
（儀器的名稱）才能觀察到．
（2）圖中在動植物細胞中功能不同的結構是
 
．
（3）圖中[
 
]
 
是原核細胞僅有的細胞器．
（4）低等植物細胞具有而該細胞沒有的細胞器是
 
．
（5）圖中①、④的膜及兩層膜之間的細胞質稱為
 
．在發(fā)生質壁分離時，該結構相當于一層
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用過程中，三碳化合物還原成糖，所需能量主要來自（　�。�
A、呼吸作用產生的ATP
B、光能
C、光反應產生的ATP
D、以上都不對

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞呼吸途徑示意圖．請據圖回答：

（1）圖中需要在有氧條件下完成的過程是
 
．（填字母）
（2）有氧呼吸過程的主要場所是
 
，其中第
 
階段消耗水，該階段發(fā)生的位置是
 
．
（3）第
 
階段產生大量的ATP，并且要消耗
 
，產生水的位置在
 
．
（4）ATP中的A代表
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若用腸液（含有蛋白質水解酶）處理果蠅唾液腺的巨大染色體，得到一連續(xù)的極細長的纖絲，此纖絲可能是（　�。�
A、染色質絲B、多肽鏈
C、DNA分子D、氨基酸和核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關種群和群落的敘述，錯誤的是（　　）
A、種群是群落的基礎，群落由多個種群構成
B、橡樹種子常聚集在母株附近形成集群屬于種群的數量特征
C、生物群落空間結構的分化有利于資源利用
D、種群密度反映了種群在一定時期的數量

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經元受到刺激后能夠產生并傳導興奮．興奮在神經纖維上傳導及在神經細胞間傳遞的主要方式依次是
（　�。�
A、局部電流的傳導；局部電流的傳導
B、遞質的傳遞；遞質的傳遞
C、遞質的傳遞；局部電流的傳導
D、局部電流的傳導；遞質的傳遞

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