下列各項與植物生長素應(yīng)用無關(guān)的是（　　）
A、培育無籽番茄
B、棉花保蕾保鈴
C、延長種子壽命
D、促進(jìn)扦插枝條生根
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素的作用是促進(jìn)植物生長，促進(jìn)扦插枝條生根，促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，防止落花落果．
解答： 解：A、培育無籽番茄利用生長素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的作用，A錯誤；
B、棉花保蕾保鈴利用生長素防止落花落果的作用，B錯誤；
C、延長種子的壽命與生長素的作用無關(guān)，C正確；
D、生長素的作用之一是促進(jìn)扦插的枝條生根，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是生長素的作用及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，對相關(guān)知識點(diǎn)的了解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

DNA分子模板鏈上的堿基序列攜帶的遺傳信息最終翻譯的氨基酸如表
GCA CGT ACG TGC
賴氨酸 丙氨酸 半胱氨酸 蘇氨酸
則圖所示的tRNA所攜帶的氨基酸是（　�。�
A、丙氨酸B、賴氨酸
C、半胱氨酸D、蘇氨酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞中多個聚合核糖體上合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說法正確的是（　�。�

①a為mRNA，b、c、d、e為DNA
②最終合成的b、c、d、e在結(jié)構(gòu)上各不相同
③合成a的場所在細(xì)胞核，f代表核糖體
④該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)．
A、①③B、①④C、③④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

由基因型為AB∥ab的個體產(chǎn)生的20000個精子中，有Ab的精子500個，則理論上初級精母細(xì)胞中發(fā)生交換的比例是（　�。�
A、5%B、10%
C、20%D、40%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面哪一組物質(zhì)可以在同一個細(xì)胞中產(chǎn)生（　�。�
A、胰島素和胰蛋白酶
B、甲狀腺激素和呼吸酶
C、促性腺激素和性激素
D、血紅蛋白和血漿蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化可使細(xì)胞內(nèi)合成特異性蛋白質(zhì)
B、細(xì)胞分化使細(xì)胞的全能性逐漸增加
C、細(xì)胞分化是細(xì)胞固有基因的正常表達(dá)過程
D、細(xì)胞分化使細(xì)胞的形態(tài)和功能向?qū)Ｒ恍誀顟B(tài)轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、人的各種反射活動都需要多個細(xì)胞的參與，不可能由一個細(xì)胞獨(dú)立完成，因此，細(xì)胞不可能是生命活動的基本單位
B、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次
C、原核生物都是異養(yǎng)生物
D、SARS病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞的化合物的說法正確的是（　�。�
A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸都至少含有一個氨基、一個羧基和一個含碳的R基
B、多糖都是細(xì)胞的儲能物質(zhì)
C、脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)，同時也是細(xì)胞膜的組成成分
D、細(xì)胞間的信息交流不一定都與糖蛋白有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解（I、II、III代表三個營養(yǎng)級，能量單位為百萬千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖1數(shù)據(jù)正確，但是有一箭頭方向錯誤，請指出并改正：
 
．
（2）圖1中未標(biāo)記出Ⅱ的呼吸量，其呼吸量應(yīng)為
 
百萬千焦（結(jié)果保留1位小數(shù)）．
（3）圖2若表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，則應(yīng)做怎樣的最小改正
 
；共有
 
條食物鏈．
（4）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動，C可表示
 
．
（5）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，C可表示
 
．
（6）圖2之所以可以表示上述生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)、能量流動和碳循環(huán)三種情況，合理性的解釋為
 
．

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