【題目】將胡蘿卜的根細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，可培育成幼苗。該過(guò)程不涉及（ ）

A.受精作用B.細(xì)胞分裂C.細(xì)胞分化D.細(xì)胞的全能性

【答案】A

【解析】

植物組織培養(yǎng)的過(guò)程：1.從胡蘿卜植物體中獲取韌皮部細(xì)胞，經(jīng)過(guò)脫分化過(guò)程形成愈傷組織；2.愈傷組織再分化成胚狀體；3.胚狀體發(fā)育成完整的植物體。

A、將胡蘿卜的根細(xì)胞培養(yǎng)成幼苗的過(guò)程屬于無(wú)性生殖，沒(méi)有精子卵細(xì)胞的產(chǎn)生及受精，不涉及受精作用，A符合；
B、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂，B不符合；
C、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞進(jìn)行了組織、器官的分化，C不符合；
D、植物組織培養(yǎng)的原理就是細(xì)胞的全能性，D不符合。
故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶的本質(zhì)及作用的敘述正確的是（　�。�
A.具有催化作用的物質(zhì)一定是酶
B.酶的化學(xué)本質(zhì)一定是蛋白質(zhì)
C.酶是活細(xì)胞中合成的一類(lèi)特殊有機(jī)物
D.RNA雖具有催化功能但不是酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】乙肝病毒表面有T1蛋白和T2蛋白，免疫接種實(shí)驗(yàn)表明這兩種蛋白質(zhì)都可引起實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的免疫反應(yīng)�？蒲腥藛T用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因番茄，用于生產(chǎn)可口服的乙肝病毒疫苗，回答下列問(wèn)題：

（1）T1蛋白和T2蛋白進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的腸道后，會(huì)被實(shí)驗(yàn)動(dòng)物小腸黏膜上的一種M細(xì)胞當(dāng)做_________處理，進(jìn)而引發(fā)一系列的免疫反應(yīng)，最終產(chǎn)生相應(yīng)的_________________，使實(shí)驗(yàn)動(dòng)物獲得了對(duì)乙肝病毒的免疫能力。

（2）用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)可口服的乙肝病毒疫苗（含T1蛋白），所用的目的基因是____________，所用的運(yùn)載體是土壤農(nóng)桿菌的________________。

（3）可利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因，其前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列合成_________。PCR一般要經(jīng)歷三十多次循環(huán)，目的基因在乙肝病毒DNA中的位置如圖所示，則在____________（填“第一次”、“第二次”或“第三次”）次循環(huán)結(jié)束后，即可出現(xiàn)兩條鏈等長(zhǎng)的目的基因片斷。

（4）獲得轉(zhuǎn)基因番茄植株后，通過(guò)分子檢測(cè)，已確定該植株所結(jié)番茄中含有T2蛋白，此后還需要進(jìn)行個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定，例如___________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中Ⅰ代表整個(gè)大圓Ⅱ包含Ⅳ。

下列各項(xiàng)不符合關(guān)系的是

Ａ．Ⅰ體液 Ⅱ細(xì)胞外液 Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液 Ⅳ組織液

B. Ⅰ突觸 Ⅱ突觸前膜 Ⅲ突觸后膜 Ⅳ突觸小泡

Ｃ. Ⅰ核酸 　　　Ⅱ核糖核酸 Ⅲ脫氧核糖核酸 Ⅳ信使ＲＮＡ

Ｄ. Ⅰ免疫　　　Ⅱ特異性免疫 Ⅲ非特異性免疫 Ⅳ細(xì)胞免疫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究根背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的關(guān)系，將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長(zhǎng)素或適宜濃度NPA（生長(zhǎng)素運(yùn)輸抑制劑）的溶液中，用水平單側(cè)光照射根部（如下圖），測(cè)得根的彎曲角度及生長(zhǎng)速率如下表：

據(jù)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，不能得出的結(jié)論是

A. 根向光一側(cè)的生長(zhǎng)速率大于背光一側(cè)

B. 生長(zhǎng)素對(duì)水稻根生長(zhǎng)的作用具有兩重性

C. 單側(cè)光對(duì)向光一側(cè)生長(zhǎng)素的合成沒(méi)有影響

D. 單側(cè)光照射下根的背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的運(yùn)輸有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組從萌發(fā)的水稻種子中提取淀粉酶和淀粉酶，通過(guò)利用相關(guān)儀器對(duì)各組淀粉含量進(jìn)行檢測(cè)探究了不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活件，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是______。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，淀粉酶在______℃條件時(shí)活性較高，由此，_______(填“能”或“不能”）確認(rèn)該溫度淀粉酶的最適溫度。

(2)該實(shí)驗(yàn)不能用斐林試劑檢測(cè)生成物麥芽糖，原因是________.

(3)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，兩種淀粉酶中______對(duì)溫度更敏感。可在______℃之間設(shè)置較小的溫度梯度進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探究淀粉酶的最適溫度。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某種群的數(shù)量變化曲線(xiàn)，K1為長(zhǎng)期處于相對(duì)穩(wěn)態(tài)時(shí)該種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件允許的最大值，b點(diǎn)由于某種因素的改變，最大值由K1變?yōu)镵2。導(dǎo)致K1變?yōu)镵2的原因最不可能的是（ ）

A. 該種群遷入了大量同種個(gè)體

B. 該種群的天敵大量遷出

C. 該種群的生物發(fā)生了基因突變

D. 該地區(qū)引入了新物種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）ABC三者共同構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個(gè)液體環(huán)境稱(chēng)為________。

（2）圖中胰腺組織細(xì)胞中產(chǎn)生的CO2排出體外至少需要通過(guò)_________層生物膜，CO2不從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是_____________。

（3）飯后半小時(shí)，圖示血管中（從左到右）血液里_______________（激素）含量會(huì)增多；該胰腺組織能產(chǎn)生胰蛋白酶和胰高血糖素；這兩種物質(zhì)哪種不可以進(jìn)入血漿________。

（4）若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)含量降低，會(huì)引起圖中_______液體增多，其結(jié)果是將會(huì)引起組織____________________。

（5）某人喝入大量的食醋后不會(huì)引起內(nèi)環(huán)境pH明顯下降，原因是圖中_______內(nèi)存在著_______________物質(zhì)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為生物界較為完善的中心法則，其中①⑤表示不同的信息流。下列相關(guān)敘述，正確的是

A. 病毒增殖過(guò)程中可出現(xiàn)①②過(guò)程，而細(xì)胞生物中不會(huì)出現(xiàn)②過(guò)程

B. 圖中①②③⑤過(guò)程中均有堿基配對(duì)現(xiàn)象，而④過(guò)程沒(méi)有

C. ③過(guò)程最終形成的RNA都攜帶起始密碼子和終止密碼子

D. 基因表達(dá)的最終產(chǎn)物都能與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案