圖為一動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞分裂示意圖,請(qǐng)分析后回答:

(1)A細(xì)胞經(jīng)過(guò)
 
分裂能形成B、E細(xì)胞.這種細(xì)胞分裂方式發(fā)生的場(chǎng)所如
 
.A細(xì)胞經(jīng)過(guò)
 
分裂能形成C、D細(xì)胞,這一過(guò)程發(fā)生在
 
(器官)內(nèi).
(2)D、E細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞分別叫
 
 
.其中不存在同源染色體的是
 
的子細(xì)胞.
(3)若A細(xì)胞上的兩對(duì)同源染色體上各有一對(duì)等位基因Y、y和R、r,則D 細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞可能的基因型是
 

(4)在A→C→D這一過(guò)程中,Y與y、R與r的分離發(fā)生在
 
,基因Y與Y、y與y,R與R、r與r的分離發(fā)生在
 
考點(diǎn):減數(shù)第一、二次分裂過(guò)程中染色體的行為變化,有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,配子形成過(guò)程中染色體組合的多樣性
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是減數(shù)分裂和有絲分裂過(guò)程中染色體的行為變化,A細(xì)胞是體細(xì)胞,B細(xì)胞中存在同源染色體,但是同源染色體不聯(lián)會(huì),著絲點(diǎn)排列在赤道板上,是有絲分裂中期圖;E細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,移向同一極的染色體存在染色單體,是有絲分裂后期圖;C細(xì)胞中發(fā)生同源染色體分離,是減數(shù)第一次分裂后期圖,且細(xì)胞質(zhì)分配均等,因此是精子的形成過(guò)程;D細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,移向一極的染色體不存在同源染色體,是減數(shù)第二次分裂后期圖.
解答: 解:(1)A細(xì)胞形成B、E細(xì)胞是有絲分裂過(guò)程,這種細(xì)胞分裂方式形成的細(xì)胞是體細(xì)胞,發(fā)生的場(chǎng)所如皮膚的生發(fā)層;A細(xì)胞產(chǎn)生C、D細(xì)胞的過(guò)程是減數(shù)分裂,減數(shù)分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是生殖細(xì)胞,發(fā)生的場(chǎng)所如精巢(或睪丸).
(2)D是次級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)第二次分裂后期圖,產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞;E是有絲分裂后期圖,產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞;分析題圖可知,D細(xì)胞不存在同源染色體.
(3)減數(shù)分裂過(guò)程中等位基因分離、非等位基因進(jìn)行自由組合,則D 細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞可能的基因型是YR、yr或yR、Yr.
(4)A→C→D這一過(guò)程是減數(shù)分裂,由于等位基因的分離是隨同源染色體分離而分離的,Y與y、R與r的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,R與R、r與r的分離是隨著絲點(diǎn)分裂,子染色體移向兩極而發(fā)生分離的,因此發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期.
故答案為:
(1)有絲         皮膚的生發(fā)層       減數(shù)         精巢(或睪丸 )
(2)精細(xì)胞     體細(xì)胞    D
(3)YR、yr或yR、Yr
(4)減數(shù)第一次分裂后期    減數(shù)第二次分裂后期
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力,理解減數(shù)分裂和有絲分裂的知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)通過(guò)分析、比較等方法綜合解答問(wèn)題的能力及進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式回答下列問(wèn)題:
(1)圖1所示化合物名稱為
 
.它是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做
 
.圖中第二個(gè)氨基酸殘基的R基是
 

(2)若圖2為脫氧核苷酸鏈,則從堿基組成上看,還應(yīng)有的堿基是
 
(中文名稱);圖中②是
 
,④的名稱是
 

(3)圖3通常表示細(xì)胞中發(fā)生的
 
過(guò)程,圖中畫出來(lái)
 
種核苷酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)利用本校連續(xù)四年來(lái)全體學(xué)生的體檢結(jié)果對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行紅綠色盲發(fā)病情況的調(diào)查,結(jié)果匯總?cè)绫恚?qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析回答:
性狀表現(xiàn)型2009屆2010屆2011屆2012屆
男生女生男生女生男生女生男生女生
色覺(jué)正常404398524432436328402298
紅綠色盲8013160120
(1)第1組同學(xué)分析上表數(shù)據(jù),可反映出紅綠色盲遺傳具有
 
的特點(diǎn),并計(jì)算出調(diào)查群體中紅綠色盲的發(fā)病率為
 

(2)第2組同學(xué)希望了解紅綠色盲癥的
 
,所以調(diào)查色盲男生甲的家族遺傳病史,記錄如下:男生甲的外祖父為紅綠色盲,但其外祖母、祖父母、父母均正常.
請(qǐng)問(wèn):男生甲的家族中色盲基因的傳遞途徑是:
 
,這種傳遞特點(diǎn)在遺傳學(xué)上稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生物(基因型Aa)正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞,基因A、a位于染色體的位置(不考慮互換和突變)可能是( 。
A、A位于①上,a位于⑤上
B、該細(xì)胞只有A,分別位于①和③上
C、該細(xì)胞只有a,分別位于②和⑥上
D、A位于⑤上,a位于⑦上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是某一雄性生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖,圖3示圖2生物細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖1細(xì)胞中,“能量通貨”ATP產(chǎn)生的場(chǎng)所有
 
.肺炎球菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與圖1細(xì)胞相比,在細(xì)胞核方面應(yīng)沒(méi)有核仁、染色質(zhì)及
 
,在其細(xì)胞質(zhì)中應(yīng)只有
 
一種細(xì)胞器.(以上均填標(biāo)號(hào))
(2)圖2中具有同源染色體的細(xì)胞有
 
,A細(xì)胞的名稱是
 
.基因的分離定律發(fā)生于圖2中的
 
細(xì)胞所處的時(shí)期,基因的自由組合定律發(fā)生于圖2中的
 
細(xì)胞所處的時(shí)期.
(3)若圖1示人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖2中
 
細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象.
(4)圖3中a~c表示染色單體的是
 
,細(xì)胞中染色單體消失的原因
 
.Ⅲ對(duì)應(yīng)于圖2中的
 
細(xì)胞,Ⅳ對(duì)應(yīng)細(xì)胞中染色體組數(shù)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使用染色劑染色或顏色反應(yīng)是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法,某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納:
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>選用的試劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ細(xì)胞中可見橘紅色小脂滴
鑒定甘蔗中的蔗糖斐林試劑出現(xiàn)磚紅色沉淀
鑒定雞蛋清中的蛋白質(zhì)雙縮脲試劑出現(xiàn)藍(lán)色
觀察人口腔上皮細(xì)胞中DNA和RNA的分布甲基綠吡羅紅細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積小于染成紅色的面積
(1)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納,正確的有
 
 (實(shí)驗(yàn)序號(hào)).
(2)實(shí)驗(yàn)③中只加入3-4滴雙縮脲試劑B液的原因是:
 

(3)實(shí)驗(yàn)④在進(jìn)行水解操作時(shí),要注意鹽酸濃度是
 
,同時(shí)注意處理材料時(shí)的溫度和
 

(4)實(shí)驗(yàn)④需要選擇
 
 區(qū)域進(jìn)行觀察.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,說(shuō)法正確的是( 。
A、肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是根據(jù)小鼠是否死亡來(lái)說(shuō)明S型肺炎雙球菌中有轉(zhuǎn)化因子
B、肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,轉(zhuǎn)化得到的S型肺炎雙球菌體內(nèi)存在R型肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)
C、實(shí)驗(yàn)前用來(lái)培養(yǎng)噬菌體的大腸桿菌和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中被侵染的大腸桿菌都是標(biāo)記好的大腸桿菌
D、實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì),但都可以說(shuō)明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)概念及原理的描述正確的是( 。
A、原生質(zhì)層就是原生質(zhì)的外層,核心是細(xì)胞核
B、處于滲透平衡狀態(tài)時(shí)的大田作物,才能正常生長(zhǎng)
C、植物對(duì)水分和礦質(zhì)離子的吸收原理不同,是相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程
D、選擇透過(guò)性膜具有半透膜的某些性質(zhì),半透膜上的載體也具有選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肌細(xì)胞內(nèi)的肌質(zhì)體是有大量變形的線粒體組成的,由此可推測(cè)肌質(zhì)體的主要作用是(  )
A、增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積
B、某些大分子物質(zhì)的運(yùn)輸通道
C、有利于對(duì)肌細(xì)胞的能量供應(yīng)
D、與蛋白質(zhì)、紙質(zhì)和糖類的合成有關(guān)

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