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【題目】“小兒麻痹癥”是由于病毒侵染了位于脊髓的傳出神經元的細胞體，而傳入神經元及神經中樞未受到侵染。所以，“小兒麻痹癥患者”會表現(xiàn)出下肢（ ）

A．能運動，有感覺 B．運動障礙，有感覺

C．能運動，無感覺 D．運動障礙，無感覺

【答案】B

【解析】由題意“傳入神經元及神經中樞未受到侵染”可知：感受器受到刺激產生的興奮能傳到神經中樞，進而傳向大腦皮層，因此患者對刺激有感覺；由于病毒侵染了位于脊髓的傳出神經元的細胞體，即傳出神經元受損，所以神經中樞發(fā)出的興奮不能傳到效應器，患者表現(xiàn)出運動障礙。綜上所述，B項正確，A、C、D三項均錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是減數(shù)第一次分裂形成的子細胞。下列有關說法正確的是

A. 該細胞中①②代表是X染色體

B. 該細胞中有2條染色體、3條染色單體、6條DNA單鏈

C. 若①上有基因B，則②上相應位點的基因可能是b

D. 該細胞能與卵細胞結合形成受精卵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人的性別決定方式為XY型。下面的系譜圖表示了一家族成員的某種性狀的遺傳，圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者。已知該性狀受一對等位基因控制，據(jù)圖分析錯誤的是

A. 據(jù)系譜圖推測，該性狀為隱性性狀

B. 控制該性狀的基因一定位于X染色體上

C. 假設控制該性狀的基因僅位于Y染色體上，在Ⅲ代中表現(xiàn)型不符合該基因規(guī)律的是Ⅲ1、Ⅲ3、Ⅲ4

D. 假設控制該性狀的基因僅位于X染色體上，則系譜圖中Ⅲ2可能是雜合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】給小白鼠注射一定量的胰島素后，小白鼠進入休克狀態(tài)，要使其及時蘇醒可注射適量（　�。�
A.甲狀腺激素
B.生理鹽水
C.性激素
D.葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示影響血糖調節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程，有關敘述正確的是

A. 影響胰島A細胞分泌的刺激X最可能是血糖含量升高

B. 刺激X→①→②→③→胰島A細胞是體液調節(jié)，②位于垂體

C. 刺激X→①→②→③→胰島A細胞是神經調節(jié)，②位于大腦皮層

D. 靶細胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解、非糖物質轉化為葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列有關遺傳學的問題：

（1）某植物品種2號染色體上的基因s、s和M、m各控制一對相對性狀，基因s在編碼蛋白質時，控制最前端幾個氨基酸的DNA序列如下圖所示．已知起始密碼子為AUG或GUG．

①基因S發(fā)生轉錄時，作為模板鏈的是圖中的 鏈．若基因s的b鏈中箭頭所指堿基對G/C缺失，則該處對應的密碼子將改變?yōu)?/span> ．

②某基因型為SsMm的植株自花傳粉，后代出現(xiàn)了4種表現(xiàn)型，在此過程中出現(xiàn)的變異類型屬于 ，其原因是在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了 ．

（2）蠶的黃色繭Y對白色繭y是顯性，抑制黃色出現(xiàn)的基因I對黃色出現(xiàn)的基因i是顯性．這兩對等位基因遵循基因的自由組合定律．回答下列問題：

①基因型為IiYy的蠶，所結繭的顏色為 ．

②用基因型為IiYy的蠶相互交配，子一代中白色繭對黃色繭的比例是 ，子一代中黃色繭個體自由交配，后代中白色繭對黃色繭的比例是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某家族中一種遺傳病(基因用E、e)的家系圖，下列推斷正確的是

A. 該遺傳病是伴X染色體隱性遺傳病

B. 若Ⅲ-2含有e基因,則該基因來自Ⅰ-1的概率為0或1/2

C. 若要確定Ⅲ-6是否攜帶致病基因，只需到醫(yī)院進行遺傳咨詢即可

D. 最好觀察處于減數(shù)第一次分裂中期的細胞，以準確統(tǒng)計分析Ⅲ-2的染色體的數(shù)目和特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將蘿卜磨碎制得的提取液，取少量分別加入pH為3、5、7、9的盛有過量過氧化氫溶液的幾個試管中，保持30℃溫度．結果每個試管都產生氣體．重復上述實驗，只是把提取液的加入量減半．兩次實驗中過氧化氫含量變化曲線如圖所示．下列判斷正確的是（ ）

A.這兩次實驗的差異是由pH不同造成的
B.曲線B是第二次實驗的結果
C.提取液的量會明顯影響過氧化氫酶的最適pH
D.用點燃的衛(wèi)生香檢驗氣體產生情況時，pH為7的一組中最容易熄滅

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在有氧氣和ATP的條件下，熒光素酶能催化熒光素的氧化而發(fā)出熒光．請根據(jù)以下提供的實驗材料，完善實驗思路，并回答有關問題．
實驗材料：熒光素甲溶液，熒光素乙溶液，熒光素酶A溶液，熒光素酶B溶液，ATP溶液
（1）現(xiàn)欲探究“不同的熒光素酶是否都能催化不同的熒光素氧化”．請完善實驗思路．
實驗步驟：
①取4支試管，編號1、2、3、4；
②1、2號試管加入適量熒光素甲溶液，3、4號試管加入等量熒光素乙溶液
③ 號試管加入適量熒光素酶A溶液，號試管加入等量熒光素酶B溶液；
④
⑤在暗處觀察各試管是否發(fā)出熒光．
實驗結果預測及結論：若實驗結果為 ， 則支持“不同的熒光素酶都能催化不同的熒光素氧化”．否則不支持“不同的熒光素酶都能催化不同的熒光素氧化”．該實驗思路也可用于探究酶的特性．
（2）神經細胞中的ATP合成的能量主要來自（生理過程），該過程的場所是 ． 研究發(fā)現(xiàn)正常成年人安靜狀態(tài)下24小時有40kg ATP發(fā)生轉化，而細胞內ADP、ATP的濃度僅為2～10mmol/L．為滿足能量需要，解決這一矛盾的合理途徑是
（3）ATP在有關酶的作用下，磷酸基團逐個脫離下來，最后剩下的是
（4）用○ □三種符號分別表示磷酸、核糖與腺嘌呤，試寫出這三種分子在ATP中的連接方式 ．

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