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下列關于生物科學史有關實驗的敘述，正確的是

A．溫特實驗表明了植物具有向光性

B．卡爾文用同位素示蹤法發(fā)現了碳反應過程

C．肺炎雙球菌R型菌轉化為S型菌是基因突變的結果

D．噬菌體侵染細菌實驗證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質，蛋白質不是遺傳物質

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期9.4周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是探究誘導植物根愈傷組織分化因素的實驗示意圖，據圖判斷下列說法錯誤的是

A．實驗①中生長素可以滲入根的愈傷組織

B．本實驗體現了對照原則和單一變量原則

C．根愈傷組織分化是由實驗①中根產生的“某物質”直接誘導

D．實驗②④分別排除了玻璃紙和瓊脂塊對實驗的干擾

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科目：高中生物 來源：2017屆廣東省高三9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中甲圖是一組目鏡標有5×和16×字樣、物鏡標有10×和40×字樣的鏡頭，乙圖是在甲圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖象．欲將乙圖視野中處于右上方的細胞移至視野中央放大640倍觀察，下列操作中不正確的是

A．將裝片向右上方移動，至右上方的細胞位于視野正中央

B．將顯微鏡的光圈調小，反光鏡調成平面鏡

C．目鏡不需要換，轉動轉換器將物鏡換成鏡頭③

D．物鏡換成高倍鏡后，如果視野模糊，應調節(jié)細準焦螺旋

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省金華等市十二校高三8月聯考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1表示某植物體內發(fā)生的代謝過程示意圖，圖2表示A、B兩種植物隨著光照強度的變化，CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖，據圖回答：

（1）圖1 所示生理過程實質為 循環(huán)，過程b發(fā)生時，物質乙會接受來自ATP的 和能量。

（2）圖1過程的三碳糖在葉綠體內絕大部分用于 。

（3）圖2中當光照強度達到Z點后，限制A植物光合作用的因素主要是 （答出兩點）。如果在圖中M點突然停止光照，短期內葉綠體內物質乙的含量將會 。

（4）當平均光照強度在X和Y之間（白天和黑夜的時間各為12h），A植物葉肉細胞中產生ATP的場所有 ，在此條件下B植物一晝夜中有機物積累量的變化是（減少或增加） 。

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省金華等市十二校高三8月聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某種植物果實采收后二氧化碳產生速率及乙烯濃度變化示意圖,下列對此分析正確的是

A．乙烯促進果實的發(fā)育

B．乙烯對該植株的根、葉、花的生長和發(fā)育必定起抑制作用

C．乙烯對果實的生理作用可能與它能誘發(fā)果實的呼吸速率變化有關

D．圖中乙烯主要是由成熟中的果實、植物體的莖的節(jié)和衰老的葉子共同產生的

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省金華等市十二校高三8月聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于人體中ATP和ADP循環(huán)的說法正確的是

A．圖中過程Ⅰ消耗水，過程Ⅱ產生水

B．圖中過程Ⅰ與Ⅱ反應迅速，體現酶的專一性

C．圖中過程Ⅰ為水解過程，釋放的能量用于碳反應

D．圖中過程Ⅱ可在線粒體、葉綠體和細胞溶膠中進行

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省金華等市十二校高三8月聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列探究過程使用同位素示蹤技術的是

A．果蠅的白眼遺傳

B．生長素的發(fā)現

C．噬菌體侵染細菌實驗

D．DNA雙螺旋結構模型的提出

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科目：高中生物 來源：2017屆山東省高三9月質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述正確的是（ ）

①個體發(fā)育過程中細胞的凋亡對生物體是有利的

②人體中由造血干細胞分化成紅細胞的過程是不可逆的

③細胞分化程度越高，表達的基因數越少

④癌細胞容易在體內轉移，與其細胞膜上糖蛋白等物質減少有關

⑤人胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細胞壞死的結果

⑥原癌基因和抑癌基因的變異是細胞癌變的內因

A. ①④⑤ B. ①②④⑥ C. ③④⑥ D. ①②⑤⑥

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科目：高中生物 來源：2017屆遼寧省葫蘆島市六校協(xié)作體高三上期初考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關植物生命活動調節(jié)的敘述，正確的是 （ ）

A．在植物體內，生長素只能進行極性運輸

B．生長素和乙烯在植物體的各器官中都有分布

C．激素調節(jié)是植物生命活動調節(jié)的唯一方式

D．赤霉素和脫落酸在調節(jié)植物種子萌發(fā)方面為協(xié)同作用

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