下列有關細胞的敘述，不正確的是（　　）
A、蔗糖和麥芽糖的水解產(chǎn)物都有葡萄糖
B、生物膜是對生物體內所有膜結構的統(tǒng)稱
C、組成細胞的生物大分子都以碳鏈為基本骨架
D、細胞膜在物質循環(huán)、能量轉換和信息傳遞的過程中起著決定性作用
考點：細胞的生物膜系統(tǒng),糖類的種類及其分布和功能,生物大分子以碳鏈為骨架,細胞膜的功能
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：蔗糖和麥芽糖都是二糖，其中蔗糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖和果糖，麥芽糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖；生物膜是細胞內的各種膜結構，細胞內所有膜結構統(tǒng)稱為生物膜系統(tǒng)；組成細胞的生物大分子都以碳鏈為基本骨架；細胞膜包括在細胞外側，對細胞起保護作用，在物質循環(huán)、能量轉換和信息傳遞的過程中起著決定性作用．明確知識點，梳理相關知識，根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷．
解答： 解：A、蔗糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖和果糖，麥芽糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖，所以蔗糖和麥芽糖的水解產(chǎn)物都有葡萄糖，A正確；
B、生物膜是對細胞內所有膜結構的統(tǒng)稱，如生物體內的口腔粘膜等不屬于生物膜，B錯誤；
C、組成細胞的生物大分子都以碳鏈為基本骨架，C正確；
D、細胞膜在物質循環(huán)、能量轉換和信息傳遞的過程中起著決定性作用，D正確．
故選：B．
點評：本題考查構成細胞的化學成分、生物膜結構及細胞膜功能的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項生物學研究中所選擇的技術（方法）正確的是（　　）
A、用標志重捕法進行蒲公英種群密度的調查
B、用二苯胺試劑可以鑒定溶液中DNA連接酶的存在
C、用3H標記的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復制
D、用聚乙二醇作為動物細胞融合或植物細胞融合的促融劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗室里有三種植物細胞，分別取自植物的三種營養(yǎng)器官．在適宜的光照、溫度條件下，測得甲細胞只釋放CO2而不釋放O2，乙細胞只釋放O2而不釋放CO2，丙細胞既不釋放O2也不釋放CO2．以下敘述中不正確的是（　�。�
A、甲不可能取自于葉
B、乙不可能取自于根
C、丙可能是取自于葉
D、甲可能取自于莖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為探究吲哚乙酸對月季插條生根作用的結果．有關實驗的分析和評價，正確的是（　�。�
A、不同濃度的吲哚乙酸處理扦插枝條的時間應不同
B、實驗結果顯示圖中濃度范圍的吲哚乙酸對月季插條的生根均有促進作用
C、實驗結果顯示，吲哚乙酸在一定濃度范圍內促進插枝生根，超過一定濃度抑制插枝生根
D、吲哚乙酸10-5mmol/L濃度促進插枝生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

維持血液pH恒定的緩沖物質（　　）
A、都是由強酸和強堿鹽組成的
B、都是由弱酸和弱堿鹽組成的
C、都是由強酸和弱堿鹽組成的
D、都是由弱酸和強堿鹽組成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家進行植物激素對豌豆植株側芽影響的實驗，結果如圖．下列分析錯誤的是（　�。�
A、頂芽分泌的生長素對側芽的生長有抑制作用
B、赤霉素能解除頂芽對側芽生長的抑制作用
C、細胞分裂素能解除頂芽對側芽生長的抑制作用
D、側芽生長速度不同是因為側芽內植物激素濃度或比例的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學想探究一下適宜小麥種子萌發(fā)和幼苗生長的生長素溶液的濃度范圍，他做了一個實驗，實驗安排如下：
（1）材料用具：小麥種子若干，試管、移液管、培養(yǎng)皿、濾紙、蒸餾水、生長素溶液
（2）實驗步驟：
A．配制不同濃度的生長素溶液（濃度為1000mg/L，10mg/L，0.1mg/L，lug/L，0.01ug/L）
B．取5個試管編號，分別在1-5號試管中加入等量的5種濃度不同的生長素溶液；
C．在每個試管中各放入1粒小麥種子，相同且適宜條件下浸泡24小時；
D．取5個培養(yǎng)皿編號1-5號，事先在培養(yǎng)皿中墊上蒸餾水浸濕的濾紙，從1-5號試管中取出種子，分別放入與之對應的培養(yǎng)皿中，在濕濾紙上擺放，蓋上培養(yǎng)皿蓋（不影響氧氣的供應且氧氣充足），在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)．
E．觀察與收集數(shù)據(jù)
（3）分析與討論
他的老師認為該同學設計的實驗步驟中有幾處不嚴謹?shù)牡胤�，請你幫他指出（列�?點）：
①
 
②
 
③
 

（4）生長素作用與其濃度關系圖．課本上說：“一般地說，低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長．”看圖理解這句話，回答下列問題
①曲線
 
段明顯促進植物生長，則該范圍的生長素濃度為（高、低）
 
濃度．
②向光生長的幼莖，其背光面濃度
 
于向光面，背光面和向光面濃度均
 
于C點．
③具有頂端優(yōu)勢的植物，其側芽濃度
 
于頂芽，
 
于C點．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般來說，免疫反應可分為兩種情形：一種稱之為“固有免疫”，另一種則稱作“獲得性免疫”．加拿大科學家Ralph Marvin Steinman主要因后一領域的研究而獲2011年諾貝爾獎．Steinman的貢獻就在于發(fā)現(xiàn)了一種免疫反應中的“哨兵”--樹突狀細胞．
病原生物等入侵者之所以能夠引起免疫反應，是由于在體內游弋的樹突狀細胞發(fā)現(xiàn)并攝取這些病原生物，并將其報告給適應性免疫反應的始動者初始T淋巴細胞．初始T細胞將調動其他免疫細胞發(fā)生反應，最終消滅入侵者．
（1）資料中所說的“固有免疫”主要是指
 
和
 
結構或組織的作用．
（2）樹突狀細胞的形態(tài)與其
 
功能相適應．免疫學上把樹突狀細胞攝取的病原生物稱為
 
．
（3）樹突狀細胞的作用，被形象地稱為“通報敵情”和“發(fā)動戰(zhàn)爭”．根據(jù)上述資料和免疫學知識寫出圖中的細胞、物質和免疫類型：

細胞a即題干中所指的
 
；細胞d為
 
細胞；A為
 
； ⑤是
 
．
（4）2007年，Steinman被診斷患有胰腺癌，他為自己設計了實驗性的、基于樹突狀細胞的免疫療法．他的生命延續(xù)明顯超過了常規(guī)放、化療的平均生存年限．相對于外來的病原體而言，癌細胞屬于
 
類型的抗原．
（5）樹突狀細胞免疫療法的關鍵是激發(fā)樹突狀細胞的活性，放療是對病灶進行放射治療，化療一般是靜脈注射細胞毒性物質進行治療．相比放、化療，你認為基于樹突狀細胞免疫療法的優(yōu)勢原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一接穗接于同種植物上，接穗的基因型Aa，砧木基因型為aa，若這種植物自花受粉，那么接穗所結的種子的胚的基因型是（　　）
A、Aa
B、Aa：aa=1：1
C、aa
D、AA：Aa：aa=1：2：1

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