（2014•平和縣校級(jí)模擬）某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型，已知紫花形成的生物化學(xué)途徑如圖所示

A和a、B和b是分別位于兩對(duì)染色體上的等位基因，A對(duì)a、B對(duì)b為顯性．基因型不同的兩白花植株雜交，F(xiàn)1紫花：白花=1：1．若將F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花：白花=9：7．請(qǐng)回答：

（1）從紫花形成的途徑可知，紫花性狀是由 對(duì)基因控制．

（2）根據(jù)F1紫花植株自交的結(jié)果，可以推測(cè)F1紫花植株的基因型是 ，其自交所得F2中，白花植株純合體的基因型是 ．

（3）推測(cè)兩親本白花植株的雜交組合（基因型）是 或 ；用遺傳圖解表示兩親本白花植株雜交的過程（只要求寫一組，配子可以省略）．

（4）紫花形成的生物化學(xué)途徑中，若中間產(chǎn)物是紅色（形成紅花），那么基因型為AaBb的植株自交，子一代植株的表現(xiàn)型及比例為 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化，圖2表示免疫過程，X表示抗原，數(shù)字表示過程，m、n代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請(qǐng)分析回答下列問題．

（1）圖1表示機(jī)體抵御病原體攻擊的第三道防線，圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y（填字母）．
（2）圖1中的③表示B細(xì)胞增殖、分化過程，該過程屬于體液免疫．
（3）圖2所示的免疫過程中，參與A→B過程的有圖1中的e細(xì)胞（填字母）．
（4）利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn)，人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗．注射疫苗一段時(shí)間后，當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí)，相應(yīng)的記憶細(xì)胞，例如圖1中k（填字母）能迅速增殖、分化，快速產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞，漿細(xì)胞會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生大量的抗體，增強(qiáng)機(jī)體的免疫力．
（5）為檢測(cè)某疫苗是否有效，研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
第一步：將同種且生理狀態(tài)相同的健康動(dòng)物分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，每組均分為若干只．
第二步：對(duì)照組接種不含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再接種病毒；實(shí)驗(yàn)組接種含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再接種等量的同種病毒．
第三步：觀察兩者動(dòng)物的發(fā)病率和存活率．
若與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低、存活率高，則可以判斷該疫苗有效．產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是④（填圖1中數(shù)字）過程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•安陽(yáng)校級(jí)期末）如圖所示光學(xué)顯微鏡下觀察到的根尖分生區(qū)的細(xì)胞，視野內(nèi)看到最多的細(xì)胞是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•安陽(yáng)校級(jí)期末）將新鮮的綠色苔蘚植物葉片，放入其中加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀察，你會(huì)看到苔蘚細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示．此時(shí)，部位①和部位②的顏色分別是（ ）

A．無色、綠色 B．紅色、綠色

C．無色、紅色 D．紅色、紅色

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•高臺(tái)縣校級(jí)期末）在“檢測(cè)生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中，將0.1g/mL的NaOH和0.05g/mL的CuSO4等量均勻混合，可用于檢測(cè)（ ）

A．梨汁中的還原糖 B．花生種子中的脂肪

C．豆?jié){中的蛋白質(zhì) D．小麥種子中的淀粉

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省大連市高一下段測(cè)生物試卷2（解析版） 題型：選擇題

（2015春•霍林郭勒市校級(jí)期中）在兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳實(shí)驗(yàn)中，利用AAbb和aaBB作親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體和重組型個(gè)體所占的比例各是（ ）

A．和 B．和 C．和 D．和

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省大連市高一下段測(cè)生物試卷2（解析版） 題型：選擇題

（2012•陜西校級(jí)二模）已知小麥抗病對(duì)感病為顯性，無芒對(duì)有芒為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．用純合的抗病無芒與感病有芒雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定所有的F2植珠都能成活，在F2植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對(duì)剩余植株套袋．假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律．從理論上講F3中表現(xiàn)感病植株的比例為（ ）

A． B． C． D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)基因分離與自由組合定律的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．二者都發(fā)生在受精作用和個(gè)體發(fā)育中
B．二者揭示的都是生物細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)的遺傳規(guī)律
C．在生物旳性狀遺傳中，二者可同時(shí)進(jìn)行，同時(shí)起作用
D．基因的分離定律是基因自由組合定律的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于基因突變和基因重組的敘述，不正確的是（　　）
A．基因突變的方向和環(huán)境沒有明確的因果關(guān)系
B．DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添，引起基因結(jié)構(gòu)的改變屬于基因突變
C．同胞兄妹之間的遺傳差異與父母基因重組有關(guān)
D．純合體自交因基因重組導(dǎo)致子代性狀分離

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