Question

【題目】某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素非常有研究興趣，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):探究單側(cè)光使生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了，還是將生長(zhǎng)素分解了？

（1）某同學(xué)研究植物向光性的原因時(shí)，進(jìn)行了示意圖1所示的實(shí)驗(yàn)，你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是 ，

試分析獲得這一結(jié)論的理由 。

（2）另一同學(xué)做了示意圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將經(jīng)過(guò)圖2甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去尖端且長(zhǎng)度相同的a、b、c、d的胚芽鞘切面上（見圖2乙），一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況

①若乙中胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為 （用a、b、c和d作答），說(shuō)明單側(cè)光使生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了；

②乙中胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為 （用a、b、c和d作答），說(shuō)明單側(cè)光使生長(zhǎng)素分解了。

（3）實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果單側(cè)光引起生長(zhǎng)素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲．

實(shí)驗(yàn)材料:小麥胚芽鞘，刀片，瓊脂薄片若干。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):見示意圖3。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。

有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖3中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)是錯(cuò)誤的，你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是 ，理由是 。

Answer 1

【答案】（1）單側(cè)光引起生長(zhǎng)素從向光側(cè)更多地移到背光側(cè)

示意圖1中乙向光側(cè)的生長(zhǎng)素若被分解，則植物將彎向光源生長(zhǎng)

（2）①c<a=b<d； ②c<a=b=d

（3）去尖端的胚芽鞘向左彎曲 生長(zhǎng)素不會(huì)向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移（或感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端）

【解析】（1）分析題圖可知，圖1中乙直立生長(zhǎng)，說(shuō)明向光側(cè)的生長(zhǎng)素沒有被分解，圖1中的甲彎向光源生長(zhǎng)，說(shuō)明生長(zhǎng)素由于單側(cè)光照向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了．

（2）①分析題圖2可知，若是單側(cè)光照使生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，C中生長(zhǎng)素度小于D，又由于A+B=C+D，因此A、B、C、D中生長(zhǎng)素的濃度含量是D＞A=B＞C，乙圖中去尖端的胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是c＜a=b＜d．

②若是向光側(cè)生長(zhǎng)素被分解，則有A、B瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度相等，C中生長(zhǎng)素濃度小于D，且A+B＞C+D，因此A、B、C、D中生長(zhǎng)素的濃度含量是A=B=D＞C，圖乙中去尖端的胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是；c＜a=b=d。

（3）因?yàn)楦泄飧泄獠课皇桥哐壳实募舛�，即含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊對(duì)光不敏感，所以瓊脂塊中生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，促進(jìn)胚芽鞘下端的生長(zhǎng)，導(dǎo)致右邊的生長(zhǎng)素的濃度高于左邊，所以應(yīng)該是向左彎曲生長(zhǎng)．因?yàn)榇藢?shí)驗(yàn)是要探究如果單側(cè)光引起生長(zhǎng)素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲．所以應(yīng)該要考慮光照的影響，而光照的作用對(duì)象是胚芽鞘尖端，所以應(yīng)該是在單側(cè)光照的條件下放在胚芽鞘尖端．這樣按照實(shí)驗(yàn)的假設(shè)會(huì)使左邊的生長(zhǎng)素濃度高于右側(cè)，所以A組的彎曲程度要大于B組