如圖是人體某組織細胞示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）結構②的主要生理功能是
 
．
（2）若該圖表示胰島B細胞，則它分泌的信號分子1是
 
．該分子從開始合成到分泌出細胞，必須經(jīng)過的結構依次是
 
（填標號）．
（3）外來的信號分子2作用于該細胞時，首先與細胞膜上的
 
結合，引起該細胞原有的生理活動發(fā)生改變，這一過程體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能．
（4）該細胞中的生物膜系統(tǒng)包括
 
（填標號），在生物膜行使功能時起主要作用的物質(zhì)是
 
．
（5）個體發(fā)育中，細胞出現(xiàn)形態(tài)、結構和功能的不同是
 
的結果．
考點：細胞的生物膜系統(tǒng),細胞的分化
專題：
分析：據(jù)圖分析，①表示細胞膜，②表示高爾基體，③表示線粒體，④表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，⑤表示核糖體，⑥表示染色質(zhì)，⑦表示核膜．分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．
細胞膜的功能：1、將細胞與外界環(huán)境分開；2、控制物質(zhì)進出細胞；3、進行細胞間的物質(zhì)交流．
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細胞器膜和核膜、細胞膜等結構共同構成細胞的生物膜系統(tǒng)．
解答： 解：（1）結構②表示高爾基體，主要功能是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類包裝．
（2）胰島B細胞分泌胰島素，屬于分泌蛋白，從開始合成到分泌出細胞，須經(jīng)過的結構依次是核糖體⑤、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)④、高爾基體②和細胞膜①．
（3）信號分子與細胞膜上的受體結合，引起該細胞原有的生理活動發(fā)生改變，體現(xiàn)細胞膜能進行細胞間的信息交流功能．
（4）生物膜系統(tǒng)包括細胞膜、核膜和各種細胞器膜，在生物膜行使功能時起主要作用的物質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（5）在個體發(fā)育中，細胞出現(xiàn)形態(tài)、結構和功能的不同是細胞分化（或基因選擇性表達）的結果，該過程使多細胞生物體中的細胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率．
故答案為：
（1）對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類包裝 
（2）胰島素  ⑤④②①
（3）受體   進行細胞間的信息交流．
（4）①②③④⑦蛋白質(zhì) 
（5）細胞分化（或基因選擇性表達）
點評：本題考查高爾基體的功能、分泌蛋白的合成、細胞膜的功能、生物膜系統(tǒng)、細胞分化等相關知識，意在考查學生的識圖能力和識記能力，屬于中檔題，注意第2小題，如是分泌蛋白合成相關的膜結構則不能包括核糖體．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)一定是在細胞器中產(chǎn)生的是（　　）
A、ATP
B、mRNA的合成
C、過氧化氫酶的合成
D、CO2的生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

用15N標記的細菌DNA，在14N的培養(yǎng)基上連續(xù)分裂兩次后，其后代中含有14N標記的新個體與含有15N標記的新個體的比值為（　�。�
A、3：1B、2：1
C、1：1D、7：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

夏初，在某河口多地點采集并測定水樣，結果表明：各采樣點無機磷濃度差異較大．按無機磷濃度由低到高的順序，繪制各采樣點對應的浮游植物和浮游動物的密度曲線，結果如圖1．回答下列問題：

（1）水體中的無機磷通過
 
方式進入浮游植物細胞．能把有機磷分解成無機磷的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
．
（2）若要估算該河口各采樣點小球藻（一種單細胞綠藻）數(shù)量的動態(tài)變化，可采用抽樣檢測的方法對小球藻進行計數(shù)，需要的實驗儀器除試管、滴管外，還有兩種重要的儀器是：
 
．
（3）采用
 
的方法對該河口中浮游動物類群的豐富度進行研究，分析發(fā)現(xiàn)：P1、P2采樣點浮游動物種類差別非常明顯，從進化角度分析，這是
 
的結果．
（4）從采樣點0到采樣點P1，浮游動物的密度逐漸升高，從種群特征的角度分析，其主要原因是：
 
．從采樣點P1到采樣點P2，浮游植物的密度不斷升高，從種間關系角度分析，其原因是
 
．
（5）請用箭頭補充完成該河口生物群落中碳元素的流向圖2．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請分析回答下面問題：
植物葉肉細胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)主要過程可用圖解簡單表示：
（1）原生質(zhì)體的結構包括
 
、
 
、
 
三部分構成．
（2）培育胚狀體利用了
 
這一項生物技術，培養(yǎng)基中除了含有一定的營養(yǎng)外，還必須含有
 
等植物激素，還需要對培養(yǎng)基進行嚴格的
 
．
（3）從葉片的葉肉細胞到愈傷組織再分化形成的胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng)，則可培育出完整的植株，這體現(xiàn)了
 
．
（4）從葉片的葉肉細胞到獲得胚狀體的過程中，需要經(jīng)過
 
．
①無絲分裂、②有絲分裂、③減數(shù)分裂、④原代培養(yǎng)、⑤傳代培養(yǎng)、⑥植物體細胞雜交、⑦細胞融合、⑧脫分化、⑨再分化．
A．①④⑤⑦⑧；B．②④⑤⑥⑧⑨；C．②⑧⑨；D．③⑥⑧⑨．
（5）從圖解可知，需要在培養(yǎng)基中加入激素調(diào)整細胞分裂分化的是
 
（用字母a～e回答）階段，若為了獲得三七的細胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到
 
．若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到
 
．
（6）如果以該植物細胞作為基因工程的受體細胞可以選用
 
和花粉管通道法完成導入受體細胞的步驟．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對CO2的吸收和釋放狀況的示意圖．甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖曲線中C點和E點（外界環(huán)境中CO2濃度變化為零）處，植株處于何種生理活動狀態(tài)？
 

（2）根據(jù)甲圖推測該植物接受光照的時間是曲線中的
 
段，其中光合作用強度最高的是
 
點，植株積累有機物最多的是
 
點
（3）乙圖中FG段CO2吸收量逐漸減少是因為
 
，以致光反應產(chǎn)生的
 
和
 
逐漸減少，從而影響了暗反應強度，使
 
化合物數(shù)量減少，影響了CO2固定．
（4）乙圖曲線中間E處光合作用強度暫時降低，可能是因為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1簡單表示一雄性哺乳動物體內(nèi)細胞的某些生命活動．請據(jù)圖回答一組相關問題：

（1）a是動物體內(nèi)仍然保留著的少數(shù)具有分裂和分化能力的細胞，這一類細胞被稱為
 
．
（2）若要研究e圖細胞內(nèi)各種細胞器的組成成分和功能，需要將這些細胞器分離出來，常用的方法是
 

（3）圖C含有的染色體組數(shù)是
 
．
（4）在d圖中，理論上說，要合成1條含有141個氨基酸的多肽鏈，最多時可有
 
種tRNA參與運輸氨基酸．
（5）f細胞中含有RNA的結構有
 
、
 
、
 

（6）若圖2是上述細胞的核DNA變化的相對值，則基因重組發(fā)生在
 
階段（用字母表示）；若在圖中A點將核DNA帶上同位素標記后放在不含同位素標記的地方培養(yǎng)，則在GH段可檢測到有放射性的脫氧核苷酸鏈占
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中，錯誤的是（　　）
A、當人失水過多后，會在大腦皮層中的相關區(qū)域產(chǎn)生渴覺
B、當給一內(nèi)環(huán)境滲透壓正常的人靜脈注射抗利尿激素后，尿液明顯減少
C、滲透壓感受器和水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞都在下丘腦中
D、水鹽平衡是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)共同作用的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：

陽光穿過森林空隙形成的“光斑”會隨太陽移動和枝葉的擺動而移動．如圖表示一株生長旺盛的植物在光照射前后光合作用過程中與吸收CO2和釋放O2有關的變化曲線，此曲線說明（　�。�
A、光斑照射前光合作用無法進行
B、光斑照射開始后，光反應和暗反應迅速同步增加
C、光斑照射后O2釋放曲線的變化說明暗反應對光反應有限制作用
D、CO2曲線中AB段的變化說明進行暗反應與光照無關

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