下列屬于核DNA復制、轉錄和翻譯的共同之處的是（　�。�
A、時期相同B、場所相同
C、都需要消耗能量D、原料相同
考點：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：解：本題是對DNA分子的復制、轉錄和翻譯過程的異同點的比較，梳理DNA分子的復制、轉錄和翻譯過程，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、DNA分子復制發(fā)生在細胞分裂間期，轉錄和翻譯過程可以發(fā)生在不發(fā)生細胞分裂的細胞中，A錯誤；
B、DNA復制和轉錄的主要場所是細胞核，翻譯的場所是核糖體，B錯誤；
C、DNA分子的復制、轉錄和翻譯過程都是耗能過程，需要ATP提供能量，C正確；
D、DNA復制的原料是脫氧核糖核苷酸，轉錄的原料是核糖核苷酸，翻譯的原料是氨基酸，D錯誤．
故選：C．
點評：本題的知識點是從發(fā)生的時期、場所、是否消耗能量、原料等方面對DNA分子復制、轉錄和翻譯過程進行比較，對于DNA分子的復制、轉錄和翻譯過程的理解和掌握是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人的紅細胞和心肌細胞的主要成分都是蛋白質，但這兩種細胞的功能卻完全不同，其原因不可能是（　　）
A、蛋白質中組成肽鍵的化學元素不同
B、組成蛋白質的氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序不同
C、蛋白質的空間結構不同
D、不同的細胞中遺傳信息的表達情況不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

臺盼藍是一種染料，不易通過細胞膜，可用來判斷細胞的死活．現(xiàn)有存放一段時間的酵母菌培養(yǎng)液，請你設計一個實驗，來探究該培養(yǎng)液中酵母菌的存活情況．
（1）提出問題：該培養(yǎng)液中酵母菌的存活情況如何？
（2）作出假設：
 

（3）設計實驗：
①取少量酵母菌培養(yǎng)液，制成臨時裝片．
②
 

③
 

（4）結果預測及分析：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關神經調節(jié)的說法正確的是（　�。�
A、突觸由突觸小泡；突觸小體和突觸間隙三部分構成
B、遞質釋放后，引起的效應是突觸后神經元持續(xù)興奮
C、神經元興奮時膜電位發(fā)生逆轉，由內負外正變成內正外負
D、大腦皮層中央前回與軀體的感覺功能有著密切聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示某植物光合作用強度受光照強度影響的變化曲線．乙圖表示該植物在兩種光照強度條件下，光合作用強度受CO2濃度影響的變化曲線，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、曲線①表示光強為n時的光合作用強度變化
B、a點與c點相比較，c點時葉肉細胞中C3的含量高
C、b點與c點相比較，b點時葉肉細胞中C5的含量低
D、影響c點光合作用強度的因素只有CO2濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

將生命科學研究引入分子水平的典型事例是（　�。�
A、光學顯微鏡的發(fā)明
B、DNA雙螺旋結構分子模型的建立
C、結晶牛胰島素的人工合成
D、《物種起源》的發(fā)表

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關受精作用的敘述中，不正確的是（　　）
A、受精卵中全部遺傳物質的一半來自精子
B、受精時精子的細胞核與卵細胞的細胞核融合
C、受精卵中的染色體數(shù)與本物種體細胞中的染色體數(shù)一致
D、受精卵中的染色體一半來自父方，一半來自母方

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科目：高中生物 來源： 題型：

分泌蛋白的運輸方向是（　�。�
A、游離的核糖體→內質網(wǎng)→高爾基體→細胞膜
B、附著在內質網(wǎng)上的核糖體→內質網(wǎng)→高爾基體→細胞膜
C、核糖體→高爾基體→內質網(wǎng)→細胞膜
D、內質網(wǎng)→核糖體→高爾基體→細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

嗎啡是一種生物堿，對人體有鎮(zhèn)痛作用．經常使用嗎啡鎮(zhèn)痛，不僅使病人上癮，而且降低呼吸中樞對CO2的敏感性．因此，嗎啡在醫(yī)療上的使用受到嚴格限制．近年來科研人員在高等動物的腦中發(fā)現(xiàn)了比嗎啡更具有鎮(zhèn)痛作用又不會使病人上癮的物質，其分子結構如圖所示．請回答下列有關問題：

（1）該物質的化學名稱可稱為
 
．它的基本組成單位是
 
，這種基本單位以
 
方式互相結合．
（2）若將該物質完全水解，需要水分子
 
個，水解后的產物有
 
種．水解時破壞的化學鍵是
 
．

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