下列有關生物技術在實踐中的應用的敘述，正確的是（　�。�
A、加酶洗衣粉就是添加了固定化酶的洗衣粉
B、微生物培養(yǎng)基的各種組分均來源于動物原料
C、果酒制成后，可將裝置轉移至溫度較高的環(huán)境中并持續(xù)通氧制果醋
D、腐乳發(fā)酵過程中毛霉和根霉為互利共生關系
考點：酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋
專題：
分析：本題考查了生物技術實踐中固定化酶、微生物培養(yǎng)基、果醋制作和腐乳發(fā)酵的相關知識，要求學生對相關知識進行梳理，并根據(jù)問題提示結合基礎知識進行回答．
解答： 解：A、加酶洗衣粉就是添加了酶，沒有固定化，因此不能反復利用；A錯誤．
B、微生物培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽，它們不都是來源于動物原料；B錯誤．
C、果酒制成后，可將裝置轉移至溫度30-35℃的環(huán)境中并持續(xù)通氧制果醋；C正確．
D、腐乳發(fā)酵過程中毛霉和根霉為競爭關系；D錯誤．
故選C．
點評：解答此題的關鍵是掌握生物技術實踐的相關知識，知道加酶洗衣粉的制作方法，明確果醋制作的流程，了解腐乳發(fā)酵過程中毛霉和根霉之間的關系．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項不是RNA的功能是（　�。�
A、作為某些病毒的遺傳物質(zhì)
B、作為某些細菌的遺傳物質(zhì)
C、催化某些代謝反應
D、作為基因表達的媒介

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科目：高中生物 來源： 題型：

醫(yī)學上常使用抗生素治療由細菌所引起的疾�。畧D中①～⑤分別表示不同抗生素抑制細菌的作用情況，a～c表示遺傳信息的傳遞過程．

（1）①表示
 
；④表示
 
．
（2）細菌在正常狀態(tài)下，c過程中遺傳信息的傳遞也會有損失，其原因是
 
．
（3）人類濫用抗生素往往導致細菌產(chǎn)生耐藥性．現(xiàn)代生物進化理論認為，其實質(zhì)是
 
．
（4）在基因工程構建基因表達載體時，常用到圖中的R，原因是
 
．
（5）將N個細菌的F用32P標記后，放在31P的培養(yǎng)液中連續(xù)分裂m次，含31P標記的細菌有
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是用不同濃度生長素類似物溶液處理扦插枝條的實驗結果，圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時間后的生長情況．請回答下列問題：

（1）從圖l可確定促進根生長的最適生長素類似物濃度在
 
ppm之間，圖中對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度是
 
ppm．
（2）圖2的現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用具有
 
的特點，a、b、c、d 四處中，生長素可能對植物生長起抑制作用的是
 
處．
（3）為驗證重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部分．請你利用生長狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設計實驗：
實驗步驟：
①
 
； ②
 
；③
 
．
預測結果：
 
．
實驗結論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答關于生命的基礎及其生理活動的有關問題．

（1）與葉肉細胞相比，圖1細胞特有的細胞器是
 
．（用圖1中的數(shù)字表示）
（2）圖2發(fā)生的生理過程名稱是
 
．此過程所涉及的堿基配對方式是
 
．該過程可發(fā)生在圖1中的
 
號細胞器中．
（3）若圖3細胞表示肝細胞，則甘油需轉化為
 
（物質(zhì)），進入糖代謝；在①～⑥過程中，如腎上腺素含量增加，可以促進的過程是
 
（填序號）．若圖3細胞表示脂肪細胞，在①～⑥過程中，不存在的過程是
 
．
（4）血液中甘油三脂的主要攜帶者是
 
，這些攜帶者的結構中，含
 
層磷脂分子．
（5）35～40%的甲醛水溶液（福爾馬林）可作為防腐劑，其防腐的原理是使蛋白質(zhì)變性．自然界中有能分解甲醛的細菌和真菌．圖4為分離和純化分解甲醛細菌的實驗過程．②過程的目的是
 
，③過程培養(yǎng)出的是
 
．
（6）上述實驗中，不需要進行滅菌處理的是
 
，培養(yǎng)基滅菌的常用方法為
 
．
（7）由③→④的接種方法是
 
，通過培養(yǎng)能獲得
 
．經(jīng)過⑤過程后，取樣測定甲醛濃度，選出
 
，再分離、培養(yǎng)菌株．此菌種異化作用的類型是
 
．
（8）由圖5可知，當甲醛的初始濃度小于1200㎎/L時，菌株
 
；當甲醛的初始濃度增高至1600㎎/L時，48小時后菌株對甲醛的降解能力很弱，甚至失去降解能力，其原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家發(fā)現(xiàn)一種蜣螂（俗稱屎殼郎）提高了“生活品味”，不僅吃糞便，還取食包括蜈蚣在內(nèi)的千足蟲．與普通蜣螂相比其部分結構也發(fā)生變化：頭部較窄而長，便于進食千足蟲內(nèi)臟；后腿較卷曲，便于捕獵千足蟲．下列有關敘述不正確的是（　　）
A、該蜣螂既是消費者又是分解者
B、與普通蜣螂相比，該蜣螂種群的某些基因頻率發(fā)生了改變
C、頭部和后腿結構發(fā)生變化的蜣螂類型是自然選擇的結果
D、該蜣螂與普通蜣螂之間一定產(chǎn)生了生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化結果圖．以下敘述不正確的是（　�。�
A、圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是b、d
B、b→c段曲線變化的原因是光合作用強度大于呼吸作用強度
C、若在b點突然停止光照，葉綠體內(nèi)ADP含量增加
D、若在b點突然停止光照，葉綠體內(nèi)C3含量將減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實例與基因的作用無關的是（　�。�
A、細胞分裂素延遲植物衰老
B、細菌感染導致B淋巴細胞形成漿細胞
C、過量紫外線輻射導致皮膚癌
D、極端低溫導致細胞膜破裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生態(tài)學規(guī)律的敘述不正確的是（　�。�
A、在農(nóng)田中適當增加食物鏈，能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、雄鳥求偶時進行復雜的求偶炫耀說明信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關系
D、紅樹林在調(diào)節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值

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