9.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場(chǎng)所.圖甲、圖乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有④⑦(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖甲中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是④⑥⑨(填標(biāo)號(hào)).
(3)圖乙細(xì)胞中能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是④(填標(biāo)號(hào)),圖乙細(xì)胞中與分泌物分泌有關(guān)的細(xì)胞器是②(填標(biāo)號(hào)).若該細(xì)胞為蛔蟲的體細(xì)胞,則應(yīng)沒有的細(xì)胞器是④(填標(biāo)號(hào)).
(4)若用甲基綠吡羅紅染色劑對(duì)圖乙所示細(xì)胞染色,在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色,細(xì)胞質(zhì)呈現(xiàn)紅色.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①是細(xì)胞膜、②是高爾基體、③是細(xì)胞核、④是線粒體、⑤是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑥是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、⑦是核糖體、圖甲中⑧是液泡、圖乙中⑧是中心體、⑨是葉綠體.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.

解答 解:(1)在細(xì)胞中,含有核酸的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體和核糖體,但葉綠體只存在于植物細(xì)胞中,所以在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器只有④線粒體和⑦核糖體.
(2)圖甲中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是⑥是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和④線粒體,因?yàn)榧?xì)胞呼吸發(fā)生在這里.⑨葉綠體的光反應(yīng)也產(chǎn)生ATP.
(3)圖乙動(dòng)物細(xì)胞中能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體,在動(dòng)物細(xì)胞中和分泌物形成有關(guān)的是高爾基體,蛔蟲為無(wú)氧呼吸的生物,細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體.
(4)DNA主要存在于細(xì)胞核中,能被甲基綠染成綠色,RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中,能被吡羅紅染成紅色.
故答案為:
(1)④⑦
(2)④⑥⑨
(3)④②④
(4)細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色,細(xì)胞質(zhì)呈現(xiàn)紅色

點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于生物多樣性的說法不正確的是( 。
A.生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物的多樣性
B.外來(lái)物種的入侵可能降低生物的多樣性
C.紅樹林的防風(fēng)防浪作用屬于生物多樣性的間接價(jià)值
D.群落自然演替過程中生物多樣性可能降低或上升

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.洋蔥(2n=16)為二倍體植物.為了驗(yàn)證低溫對(duì)有絲分裂過程中染色體數(shù)加倍原因的影響,某研究小組以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟:
a.取洋蔥的根尖,隨機(jī)均分成兩組:實(shí)驗(yàn)組置于2℃冰箱低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)36h,然后恢復(fù)到15℃~20℃常溫培養(yǎng)10~12h.對(duì)照組始終15℃~20℃常溫培養(yǎng).
b.分別取上述兩組根尖,制作臨時(shí)裝片、鏡檢、計(jì)數(shù)、拍照,并計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)(細(xì)胞分裂指數(shù)=分裂期細(xì)胞數(shù)/全部細(xì)胞數(shù)×100%),結(jié)果如下.
處理方法10個(gè)視野細(xì)胞數(shù)10個(gè)視野細(xì)胞中處于分裂期的細(xì)胞數(shù)分裂指數(shù)
常溫培養(yǎng)524214%
低溫誘導(dǎo)后恢復(fù)常溫培養(yǎng)71613418.7%
(1)有絲分裂的主要特征是親代細(xì)胞的染色體經(jīng)復(fù)制后,平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞;
(2)顯微觀察時(shí)將低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡后,應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋(或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和光圈),使圖象清晰;
(3)為了使細(xì)胞分裂指數(shù)值更加準(zhǔn)確,計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)采取的方法是選取多個(gè)視野進(jìn)行觀察計(jì)數(shù);
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(含圖片)分析,實(shí)驗(yàn)組的分裂指數(shù)明顯高于對(duì)照組,且觀察不到處于中期和后期期的細(xì)胞,結(jié)合所學(xué)的知識(shí)推測(cè):低溫處理能抑制紡錘體(絲)的形成,使細(xì)胞分裂停止在前期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A.赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)是以T2噬菌體為材料,采用了同位素標(biāo)記技術(shù)
B.用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體,將獲得DNA含有32P標(biāo)記的噬菌體
C.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)?zāi)軐NA與蛋白質(zhì)分開,單獨(dú)觀察它們各自的作用
D.32P標(biāo)記的噬菌體與細(xì)菌混合一段時(shí)間后離心,結(jié)果沉淀物的放射性很高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.現(xiàn)有純合旱敏多顆粒、純合抗旱少顆粒、雜合抗旱少顆粒(Rrdd)和雜合旱敏多顆粒(rrDd)小麥品種(兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳).回答下列問題:
(1)純合旱敏多顆粒植株與純合抗旱少顆粒植株雜交得到F1,F(xiàn)1自交:
①F2中表現(xiàn)為抗旱多顆粒小麥的基因型有4種.要確認(rèn)抗旱多顆粒小麥的基因型,可將其與F2中表現(xiàn)型為旱敏少顆粒 個(gè)體雜交,若雜交后代有兩種表現(xiàn)型,則抗旱多顆粒小麥的基因型為RrDD或RRDd.
②若拔掉F2中所有的旱敏植株后,讓剩余植株自交,理論上F3中旱敏植株所占比例是$\frac{1}{6}$.
(2)研究發(fā)現(xiàn),將抗旱小麥種植在不同環(huán)境中,干旱程度越嚴(yán)重,抗旱植物根細(xì)胞中與抗旱有關(guān)的代謝產(chǎn)物越多,該現(xiàn)象說明生物的性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果.
(3)研究得知,與抗旱有關(guān)的代謝產(chǎn)物主要是糖類,該抗旱基因控制抗旱性狀的方式是通過控制酶的合成來(lái)控制代謝過程實(shí)現(xiàn)對(duì)生物體性狀控制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列微生物屬于嚴(yán)格厭氧的是(  )
A.酵母菌B.醋酸桿菌C.乳酸菌D.曲霉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在光合作用中,不需要酶參與的過程是( 。
A.CO2的固定B.水的光解C.C3的還原D.ATP的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但若不經(jīng)細(xì)菌的分解,就不能更好地被植物利用.土壤中的某些微生物對(duì)尿素具有有分解作用,請(qǐng)就圖1所示土壤中的尿素分解菌的分離與計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)分析回答.
(1)分析下面培養(yǎng)基的配方:NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4•7H2O、KCl、H2O.若此培養(yǎng)基用于培養(yǎng)分解尿素的細(xì)菌,則應(yīng)除去上述NaNO3成分,并加入尿素和葡萄糖物質(zhì),以補(bǔ)充氮源和碳源.
(2)同學(xué)甲一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是菌液濃度過高,應(yīng)當(dāng)怎樣操作才可避免此種現(xiàn)象?增大稀釋倍數(shù).同學(xué)乙一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖2所示.推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻.
(3)四位同學(xué)用稀釋涂布平板法測(cè)定同一土壤樣品中細(xì)菌數(shù)量.在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為105的培養(yǎng)基中,得到以下幾種統(tǒng)計(jì)結(jié)果,正確可信的是D.
A.一個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是23
B.兩個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是22和26,取平均值24
C.三個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是21、5和52,取平均值26
D.四個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是21、30、24和25,取平均值25
(4)同學(xué)丙在稀釋倍數(shù)為105的培養(yǎng)基中測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為23.4,那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是(涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.2mL)1.17×107
(5)用這種方法測(cè)定密度,實(shí)際活菌數(shù)量要比測(cè)得的數(shù)量多,因?yàn)楫?dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),平板上觀察的是一個(gè)菌落.
(6)同學(xué)丁從上圖稀釋105倍的培養(yǎng)基中篩選出150個(gè)菌落,遠(yuǎn)高于其他同學(xué)的結(jié)果,如果他們測(cè)定的是同一土壤樣品,則可能的原因是選擇培養(yǎng)基被雜菌污染了,請(qǐng)你通過設(shè)置對(duì)照來(lái)確定該原因?qū)⑼瑢W(xué)丁配制的選擇培養(yǎng)基不接種而置于相同環(huán)境下培養(yǎng),作為空白對(duì)照,以證明培養(yǎng)基是否被污染.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.簡(jiǎn)述細(xì)胞學(xué)說要點(diǎn).(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;
(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生..

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