精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
如圖為高等動物細胞亞顯微結構模式圖.請回答下列問題:
(1)①的存在說明此細胞屬于
 
細胞.
(2)為了研究某分泌蛋白的合成,向細胞中注射3H標記的亮氨酸,放射性依次出現在核糖體、[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
、細胞膜及分泌物中.
(3)從圖中可以看出,⑦溶酶體起源于
 
,細胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合,其中的水解酶將顆粒物降解后排出.這種融合的過程依賴于膜結構的
 

(4)如果用某種藥物處理該細胞,發(fā)現對Ca2+的吸收速率大大降低,而對其它物質的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是
 
考點:細胞的生物膜系統(tǒng),細胞膜的結構特點,物質進出細胞的方式的綜合
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識有高等動物細胞亞顯微結構、分泌蛋白的合成與分泌、溶酶體的作用及物質的跨膜運輸,明確知識點,梳理相關的基礎知識,并解析題圖結合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)原生細胞和真核細胞最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核,所以①的存在說明此細胞屬于真核細胞.
(2)分泌蛋白最初是在內質網上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內質網進行初步的加工后,進入高爾基體經過進一步的加工形成分泌小泡與細胞膜融合,分泌到細胞外.
(3)由圖示知溶酶體源于高爾基體,溶酶體能分解衰老、損傷的細胞器,吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌.細胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合,依賴于膜結構的流動性.
(4)細胞吸收Ca2+的方式是主動運輸,需要載體和能量(由細胞呼吸提供).若該物質的作用是抑制細胞呼吸,則會影響其他物質的吸收速率,這說明這種藥物的作用是抑制(或破壞)了Ca2+的載體.
故答案為:
(1)真核
(2)③內質網   ⑥高爾基體  ⑤小泡(分泌小泡、囊泡)
(3)高爾基體   流動性
(4)抑制(或破壞)了Ca2+的載體活性
點評:本題考查高等動物細胞結構和功能的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖實驗裝置(單糖可通過半透膜),先在漏斗中加入蔗糖溶液與蒸餾水液面齊平.一段時間后,待漏斗內液面靜止,再向漏斗中加入一定量的蔗糖酶.下列坐標中,Y軸表示“漏斗內外液面高度差”,下列曲線中能正確反映整體實驗過程中,漏斗內外溶液的液面高度差變化情況的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

讓一株抗銹病雜合子小麥自交得F1,淘汰掉其中不抗銹病的植株后,再自交得F2,從理論上計算,F2中不抗銹病占植株總數的( 。
A、
1
4
B、
1
6
C、
1
8
D、
1
16

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

過氧化氫酶只能催化H2O2分解,不能催化其他化學反應.H2O2分解后產生的氧能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀.請你運用這一實驗原理,幫助某同學完成他設計的鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶的實驗,并進行有關分析.具體實驗如下:
(1)分組編號:取4支型號相同的試管,貼上1、2、3、4的編號.
(2)實施實驗:向4支試管中分別加入2mL無色焦性沒食子酸.
①向1號試管中加入2mL馬鈴薯塊莖提取液和2ml蒸餾水.該組實驗的目的是探究
 
是否會使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀.
②向2號試管中加入2mL煮熟的馬鈴薯塊莖提取液和
 
,目的是探究馬鈴薯塊莖提取液中的非酶物質是否會催化H2O2分解而使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀.
③向3號試管中加入2mL蒸餾水和2mlH2O2,目的是探究
 
是否會使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀.
④向4號試管中加入2mL馬鈴薯塊莖提取液和
 
,與前三組實驗對照,目的是探究馬鈴薯塊莖提取液是否含有過氧化氫酶.
(3)分析結果,得出結論:
①如果
 
試管內無橙紅色沉淀,而
 
試管生成橙紅色沉淀,則結論是馬鈴薯塊莖提取液含有過氧化氫酶.
②如果
 
試管內無橙紅色沉淀,而
 
試管生成橙紅色沉淀,則結論是馬鈴薯塊莖提取液不含過氧化氫酶.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

血液中的鈣離子在血液凝固起重要作用,缺乏鈣離子則血液不會凝固,草酸鉀溶液能與鈣離子反應,起到抗凝作用.請根據提供的實驗材料和用具,回答相關問題:
一.實驗材料和用具.
家兔;生理鹽水;酒精棉;適宜濃度的草酸鉀溶液;適宜濃度的氯化鈣溶液;試管;注射器(針頭、針管).二.實驗流程圖表
序號 A試管 B試管
加2mL草酸鉀溶液 ?
用酒精棉消毒并用注射器取兔血
?
現象(一) ? ?
?
現象(二) ?
(1)實驗序號①中應向B試管內加入
 

(2)描述實驗序號③的實驗操作
 

(3)寫出經過一段時間后,A、B兩試管內觀察到的實驗現象(一): A試管
 
;B試管
 
.(4)為提高實驗結論的可靠性,需設計第二次對照實驗④,實驗序號④應如何操作?應觀察到什么現象?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

請根據下表所列實驗內容回答有關問題.
組別 實驗材料 實驗試劑 觀察記錄
A 經稀釋的雞蛋清 雙縮脲試劑 顏色反應
B 人的口腔上皮細胞 甲基綠、吡羅紅混合染色試劑 細胞染色情況
C 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 0.3g/mL蔗糖溶液 質壁分離現象
D 蔗糖溶液 斐林試劑 是否出現磚紅色沉淀
E 洋蔥根尖 解離液、龍膽紫溶液等 細胞的有絲分裂
(1)A-E六組實驗中需要使用光學顯微鏡的是
 
.使用高倍顯微鏡觀察的步驟和要點是:①先用低倍鏡找到要觀察的物像,移到
 
;②轉動轉換器換上高倍物鏡,調節(jié)
 
,直至看清楚物像為止.
(2)E組實驗中裝片的制作流程為:解離→
 
→制片.
(3)A組實驗所觀察到的反應顏色是
 
.在B組實驗中觀察到細胞質被染成了紅色,說明
 
大部分存在于細胞質中.在D組實驗中,能否觀察到磚紅色沉淀
 
(填“能”或“否”)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物細胞的亞顯微結構模式圖.請據圖回答問題.
(1)細胞很微小,大多數細胞的直徑在微米水平.細胞體積越小,相對表面積越大,則有利于
 

(2)為獲得純凈的細胞膜,應選取人體或其他哺乳動物的
 
做實驗材料.細胞膜從功能上來說,它是一層
 
膜,細胞膜功能的復雜程度,主要取決于膜上的
 

(3)氨基酸在[]
 
上被利用合成胰島素,合成的胰島素再經過[]
 
 的運輸和[]
 
的加工再分泌出細胞.此過程的順利進行還需要[]
 
來提供能量.要分離得到這些細胞器常用的方法是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下表為用不同濃度的2,4D(生長素類似物)溶液處理茄子的花蕾以后植株的結果情況.下列敘述錯誤的是( 。
項目 對照組 經2,4D處理的實驗組
平均結果率/% 27 100 100 100 100
平均株產量/kg 0.16 0.73 0.92 0.91 0.72
平均單果重/g 186 247 277 273 243
濃度/(mg?L-1 未作處理 1000 850 720 630
A、該實驗結果表明2,4D能促進果實的發(fā)育
B、該實驗結果表明高濃度和低濃度的2,4D抑制果實的發(fā)育
C、不同濃度的2,4D對同種植物的結果情況影響不同
D、該實驗的對照組花蕾是經受粉的,而實驗組花蕾是未經受粉的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的是酶、激素、蛋白質、抗體四者關系.下列有關敘述,正確的是( 。
A、1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質
B、能產生4的細胞一定能產生3
C、能產生3的細胞一定能產生1
D、物質1都是由專門器官產生的

查看答案和解析>>

同步練習冊答案