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如圖甲、乙分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結構模式圖.請據圖回答:
(1)如果將這兩種細胞分別放入蒸餾水中,甲細胞的變化是
 
,乙細胞的變化是
 

(2)如果用某種藥物處理細胞乙,發(fā)現對Ca2+的吸收速率大大降低,而對其他物質的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是
 

(3)根據甲圖所示的細胞填寫下表:
產生ATP的場所(填編號) 對應的生理階段(文字表述)
(4)如果乙圖所示的細胞是豚鼠的胰腺腺泡細胞,提供含放射性同位素15N的氨基酸作為合成胰蛋白酶的原料,則15N依次出現結構是
 
(填編號).
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,細胞器之間的協(xié)調配合,主動運輸的原理和意義,ATP與ADP相互轉化的過程
專題:
分析:本題考查了細胞壁的功能、主動運輸的特點、ATP的形成、分泌蛋白的合成和分泌過程.
1、細胞壁具有支持和保護細胞的功能.
2、主動運輸的特點:由低濃度到高濃度,需要載體蛋白的協(xié)助,需要消耗能量.
3、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應生成水,合成大量ATP.無氧呼吸和有氧呼吸的第一階段完全相同.
4、光合作用的光反應階段:水的光解產生【H】與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應階段:CO2被C5固定形成C3,C3在光反應提供的ATP和【H】的作用下還原生成葡萄糖.
5、分泌蛋白最初是在內質網上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內質網進行加工,形成有一定空間結構的蛋白質.內質網可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹著要運輸的蛋白質,離開內質網,到達高爾基體,與高爾基體膜融合,囊泡膜成為高爾基體膜的一部分,高爾基體還能對蛋白質做進一步的加工,然后形成包裹著蛋白質的囊泡.囊泡移動到細胞膜與細胞膜融合,將蛋白質分泌到細胞外.
解答: 解:(1)甲細胞是植物細胞,有細胞壁,放入蒸餾水中,細胞吸水膨脹,但大小基本不變.乙細胞是動物細胞,沒有細胞壁,放入蒸餾水中,細胞吸水漲破.
(2)對Ca2+的吸收速率是一個主動運輸的過程,需要載體和消耗能量.如果用某種藥物處理細胞乙,發(fā)現對Ca2+的吸收速率大大降低,而對其他物質的吸收速率沒有影響,說明這種藥物不影響能量的釋放,而是抑制或破壞了Ca2+的載體.
(3)
產生ATP的場所(填編號)                              對應的生理階段(文字表述)
有氧呼吸的第二階段和第三階段(或丙酮酸徹底氧化分解)
有氧呼吸的第一階段和無氧呼吸(或葡萄糖分解成丙酮酸)
光合作用的光反應階段
(4)含放射性同位素15N的氨基酸依次出現結構是⑦核糖體、⑤內質網、②高爾基體、①細胞膜.
故答案為:
(1)吸水膨脹(或大小基本不變)        吸水漲破  
(2)抑制(或破壞)了Ca2+的載體
(3)
產生ATP的場所(填編號)                              對應的生理階段(文字表述)
有氧呼吸的第二階段和第三階段(或丙酮酸徹底氧化分解)
有氧呼吸的第一階段和無氧呼吸(或葡萄糖分解成丙酮酸)
光合作用的光反應階段
(4)⑦⑤②①
點評:本題考得較為細致,知識點較多.我們要注意,生物膜系統(tǒng)中各種膜之間既有間接聯(lián)系又有之間聯(lián)系.其中內質網膜內接核膜的外膜,外連細胞膜,代謝旺盛時還與線粒體的膜密切相連.內質網膜、高爾基體膜與細胞膜之間通過囊泡間接聯(lián)系.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為原核細胞中轉錄、翻譯的示意圖.據圖判斷,下列描述中正確的是( 。
A、圖中表示4條多肽鏈正在合成
B、轉錄尚未結束,翻譯即已開始
C、多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
D、一個基因在短時間內可表達出多條多肽鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

在自然條件下,有關植物呼吸作用的敘述中,正確的是( 。
A、有氧呼吸過程中,中間產物丙酮酸必須進入線粒體
B、高等植物只能進行有氧呼吸,不能進行無氧呼吸
C、有氧呼吸產生二氧化碳,無氧呼吸不產生二氧化碳
D、有氧呼吸的強度晚上比白天強

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四種現象中,可以用如圖表示的是( 。
A、理想條件下種群數量隨時間的變化
B、一個細胞周期中DNA含量隨時間的變化
C、條件適宜、底物充足時反應速率隨酶量的變化
D、在適宜條件下光合作用強度隨CO2含量的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

登革熱是由蚊蟲叮咬傳播的微生物傳染病,該病的傳播途徑屬于( 。
A、接觸傳播B、空氣傳播
C、病媒傳播D、媒介物傳播

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科目:高中生物 來源: 題型:

樺尺蛾是一種棲息在密林中、白天停歇在樹干上的昆蟲,一般為淺色,它借助與環(huán)境相似的體色躲避鳥類天敵.在工業(yè)污染區(qū),黑色樺尺蛾的數量有增多的趨勢.為證實兩種體色的樺尺蛾因環(huán)境不同,進行如下探究.請完成下列探究方案.
(1)假設:
 

(2)實驗步驟:
①選擇工業(yè)污染區(qū)A和
 
地區(qū)B;
②收集樺尺蛾,并在翅下用有色顏料分別標記黑色蛾若干;
 
;
④一段時間后用誘蛾燈誘捕,記錄、統(tǒng)計結果.
(3)實驗結果:如表1.根據表內數據在右下空白處繪制A、B兩地區(qū)不同體色蛾回收率的柱形圖.
表1  樺尺蛾釋放數和回收數
地區(qū) 項 目 淺色蛾 黑色蛾
工業(yè)污
染區(qū)A
釋放數 400 500
回收數 52 150
B 釋放數 500 600
回收數 60 30
(4)結論:
 

(5)分析與評論:
①人們觀察到工業(yè)污染導致樹皮變黑,從這個角度解釋上述實驗結果
 

②已知樺尺蛾的體色有常染色體上一對等位基因控制.為了進一步探究樺尺蛾的黑色與淺色的顯隱性關系,有人將一對黑色蛾與淺色蛾雜交,F1中黑色蛾與淺色蛾的數量比為1:1.請利用F1的餓,在此基礎上設計遺傳試驗完成探究.
①試驗步驟:
 

②結果與分析:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

選一盆銀邊天竺葵(葉邊緣呈白色),預先放在黑暗中48小時,再用黑紙將葉片左側上下兩面夾住,然后把天竺葵放在陽光下照射6小時,剪下此葉片,用打孔器分別在該葉片不同部位取下①、②、③三個圓片,放在酒精溶液中加熱脫色,再放入清水中漂洗,取出后加碘液.請依據上述信息及下圖,回答下列問題:
(1)將銀邊天竺葵放在黑暗中的目的是
 
;此實驗能證明光是光合作用必要條件的對照組和實驗組是
 
(填寫圖1中的序號),證明光合作用場所是葉綠體的對照組和實驗組是
 
(填寫圖中的序號)
(2)圖2中D點處限制其進一步提高光合作用強度的外界條件是
 

(3)圖2中B點處條件下細胞進行的生理活動是
 
,與此生理活動有關的細胞器是
 
,請寫出相關的化學反應式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了更好地揭示人體生理功能的調節(jié)機制,可用猴進行科學實驗(如圖).請回答下列問題:
(1)實驗猴右手指受到電刺激時,會產生縮手反射.在此反射的反射弧中,神經沖動是
 
向傳遞的.頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運動,其興奮傳遞過程是:中樞興奮→傳出神經興奮→神經末梢釋放→
 
 
→后膜電位變化→右手部肌內收縮.
若某運物離體神經纖維在兩端同時受到刺激,產生兩個同等強度的神經沖動,兩沖動傳導至中點并相遇后會
 

(2)實驗猴受到寒冷刺激,皮膚溫度感受器興奮,經傳入神經引起
 
興奮,導致
 
分泌增加,機體產熱增多以維持體溫穩(wěn)定.此調節(jié)方式為
 

(3)實驗猴對屏幕上呈現的某些影像會產生明顯的應激反應.在受到多次此類影像刺激后,猴出現應激性高血糖癥.產生這一結果的直接原因是
 
導致了糖代謝異常.
(4)猴大腦皮層下的某區(qū)域出現病理性損傷后,表現為日排尿量異常增多、飲水劇增.推測腦內
 
區(qū)域被損傷,引起了
 
缺乏.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體中的某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵,導致( 。
A、蛋白質分解為多肽鏈
B、多肽鏈分解為若干短肽
C、多肽鏈分解為氨基酸
D、氨基酸分解為氨基和碳鏈化合物

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