下列屬于免疫預防和免疫治療的分別是

A．注射胸腺激素，口服抗體 B．注射卡介苗，輸入抗體

C．注射麻疹疫苗，口服球蛋白 D．移植胸腺，輸入淋巴因子

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省高二上期中選修生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列描述中錯誤的是

A．適當放牧，由于動物植食作用，可增加草原生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性

B．如果捕食者體型比被捕食者小，則生物數(shù)量關系就構成倒金字塔形

C．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者之后，仍可能從分解者再流向消費者

D．生態(tài)農業(yè)與普通農業(yè)相比實現(xiàn)了能量的多級利用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省銅陵市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

癌細胞的惡性增殖和轉移與癌細胞的成分的改變有關，下列哪種物質成分不被當作檢測細胞癌變的證據(jù)

A．甲胎蛋白（AFP） B．癌胚抗原（CEA）

C．糖蛋白或糖脂 D．磷脂

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省三明市高二上第二次考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

19世紀中期，孟德爾采用純種豌豆做一對相對性狀的雜交實驗，發(fā)現(xiàn)了分離規(guī)律。下列有關該研究過程的敘述，不正確的是

A．孟德爾在雜交實驗中觀察到F1中出現(xiàn)3∶1的性狀分離比

B．孟德爾依據(jù)實驗現(xiàn)象提出生物體細胞中含有成對遺傳因子

C．孟德爾依據(jù)假說預測F1測交后代出現(xiàn)1∶1的性狀分離比

D．孟德爾的測交結果驗證了F1產生配子時成對遺傳因子分離

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省揭陽市高二上第二次考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于下丘腦的敘述，正確的是

A．與體溫調節(jié)有關但與生物節(jié)律控制無關

B．大量出汗后下丘腦分泌的抗利尿激素減少

C．缺碘會引起下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素的活動減弱

D．可作為感受器和效應器

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年西藏拉薩中學高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

ATP的結構式可以簡寫為

A．A-P-P~P B．A-P~P~P

C．A~P~P-P D．A~P~P~P

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東汕頭金山中學高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用煙草的花藥離體培育成煙草新品種；用抗倒伏易染銹病的小麥與易倒伏抗銹病的小麥培育成抗倒伏抗銹病的小麥；培育無籽西瓜；用60Co輻射稻種，育成水稻優(yōu)良品種。以上育種方法依次屬于

①誘變育種 ②雜交育種

③單倍體育種 ④多倍體育種

A．①②③④ B．③②④① C．③④②① D．④③②①

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東汕頭龍湖高三教學質量監(jiān)測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

科學家通過對鼠和人控制抗體產生的基因進行拼接，實現(xiàn)了對鼠源雜交瘤抗體的改造，生產出對人體的不良反應減少、效果更好的鼠-人嵌合抗體，用于癌癥治療。如圖表示形成鼠-人嵌合抗體的過程。請據(jù)圖回答：

（1）鼠源雜交瘤抗體就是從免疫小鼠的脾臟細胞中獲取B淋巴細胞，在誘導劑的作用下與 融合，形成雜交瘤細胞，并通過體內培養(yǎng)或體外培養(yǎng)生產單克隆抗體。這種抗體與普通血清抗體相比較，最主要的優(yōu)點在于它的 ，可大量制備。

（2）與植物原生質體的融合相比，動物細胞融合在誘導融合方面的主要區(qū)別是還常用 誘導融合。

（3）生產單克隆抗體一般不直接培養(yǎng)B淋巴細胞，主要原因是 。人體內的抗體由 細胞合成分泌的。

（4）科學家通過基因拼接，將鼠源抗體基因改造成鼠-人嵌合抗體基因，然后導入到鼠淋巴細胞中，這個過程中用到的工具酶有 、 ，改造抗體屬于 工程的范疇。

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省青島市高三1月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關酶和ATP的說法正確的是（ ）

A．所有酶均在核糖體上合成

B．檢測蛋白酶的催化作用可用雙縮脲試劑檢驗反應物是否完全分解

C．有機物氧化分解釋放出的能量少部分轉移到ATP中

D．在ATP中A代表腺苷，P代表磷酸基團，T代表三個高能磷酸鍵

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